法治觀念是法治素養(yǎng)的核心內涵和顯性指標，法治素養(yǎng)是法治文化的精神體現(xiàn)。法治素養(yǎng)的全面提升，需要在確立科學正確的法治觀念基礎上，增強法律信仰，豐富法律知識，提高法律運用能力。青年大學生是建設中國特色社會主義事業(yè)的未來中堅力量，是法治國家建設實踐的重要主體。有效增強大學生法治觀念，全面提升大學生法治素養(yǎng)，不僅是大學法治文化建設的重要內容，更是直接關乎全面依法治國，建設社會主義法治國家目標的實踐進程。本書立足于面向A校本科生進行的問卷調查，考察學生總體法律意識狀況、法治觀念狀況、權利意識狀況，通過多方面、多角度的分析，得出非法學專業(yè)本科生法治素養(yǎng)提升機制改革與優(yōu)化的策略和途徑。
石旭齋，男，1968年12月生，漢族�，F(xiàn)任安徽財經大學發(fā)展規(guī)劃處（高教研究室）處長（主任），法學教授。歷任學校發(fā)展規(guī)劃處副處長、教學督導與評估中心副主任、法學院副院長（主持工作）等職務。主要社會兼職：安徽省法學會法理學研究會會長，安徽省法學會學術委員會副主任委員。先后擔任本科生、碩士研究生法理學、憲法學、法律方法論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎等課程教學，主要從事法學理論、高等教育管理等方面研究。在《政法論壇》《中國高教研究》等期刊發(fā)表學術論文近40篇，合著、參著著作4部，主持申報并完成省部級教研項目11項，承擔省部級科研項目9項，獲得省級教學成果獎一等獎3項、三等獎2項。
第一章 大學本科生法治觀念總體狀況評測
一、非法學專業(yè)本科生法治觀念自我評價
（一）關于法律意識狀況自我總體評價
（二）關于國家和社會治理體系結構中法律地位和作用的認知
（三）關于法律的主要作用的認知
二、法學專業(yè)本科生法治觀念自我評價
（一）關于法律意識狀況自我總體評價
（二）關于國家和社會治理體系結構中法律地位和作用的認知
（三）關于法律的主要作用的認知
三、法治觀念自我評價性別比較
（一）不同性別非法學專業(yè)本科生法治觀念自我評價
（二）不同性別法學專業(yè)本科生法治觀念自我評價
四、大學本科生法治觀念自我評價年級比較
（一）不同年級非法學專業(yè)本科生法治觀念自我評價
（二）不同年級法學專業(yè)本科生法治觀念自我評價
第二章 大學本科生權利意識狀況評測
一、非法學專業(yè)本科生權利意識狀況評測
（一）自我權利認知
（二）自我權利保護與救濟
二、法學專業(yè)本科生權利意識狀況評測
（一）自我權利認知
（二）自我權利保護與救濟
三、非法學專業(yè)本科生權利意識狀況性別比較
（一）自我權利認知水平
（二）自我權利保護與救濟能力
四、非法學專業(yè)本科生權利意識狀況年級比較
（一）不同年級非法學專業(yè)學生自我權利認知水平
（二）不同年級非法學專業(yè)學生自我權利保護與救濟能力
第三章 非法學專業(yè)本科生法律意識狀況評測
一、非法學專業(yè)本科生法律意識總體評測
（一）對法律常識的了解與認知
（二）對法律權威的尊重與維護
二、非法學專業(yè)本科生法律意識狀況性別比較
（一）不同性別非法學專業(yè)本科生對于法律常識的認知
（二）不同性別非法學專業(yè)本科生對于法律權威的尊重與維護
三、非法學專業(yè)本科生法律意識狀況年級比較
（一）不同年級非法學專業(yè)本科生對于法律常識的了解與認知
（二）不同年級非法學專業(yè)本科生對于法律權威的尊重與維護
第四章 非法學專業(yè)本科生法律知識的獲取與習得
一、非法學專業(yè)本科生法律知識的獲取渠道
二、非法學專業(yè)本科生法律知識獲取渠道的性別比較
三、非法學專業(yè)本科生法律知識獲取渠道的年級比較
第五章 非法學專業(yè)本科生法治素養(yǎng)提升機制改革與優(yōu)化
一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》法律部分教學效果評價
二、面向非法學專業(yè)本科學生法治素養(yǎng)提升的機制改革與完善
結語
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