本書是在職業(yè)教育教學(xué)改革的背景下ꎬ 為培養(yǎng)學(xué)生招標(biāo)與投標(biāo)方向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力、強化實踐與實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)需要而編寫的ꎮ
本書的特色主要包括:
１􀆰 以典型工作任務(wù)為載體
本書設(shè)置的１７ 個典型學(xué)習(xí)任務(wù)和３ 個實訓(xùn)是依據(jù)工程招標(biāo)投標(biāo)工作中的核心工作任務(wù)設(shè)置的ꎬ 由每個學(xué)習(xí)任務(wù)引出相關(guān)的法律、法規(guī)以及相關(guān)知識ꎬ 本著知識夠用、任務(wù)會做、淡化原理的原則編寫。
２􀆰 以工作過程為導(dǎo)向
本書由典型引例引出學(xué)習(xí)任務(wù)ꎬ 以工作過程為導(dǎo)向完成學(xué)習(xí)任務(wù)ꎬ 主要步驟為: 一在任務(wù)準(zhǔn)備階段搜索完成該任務(wù)的任務(wù)依據(jù)并學(xué)習(xí)相關(guān)知識ꎻ 二在任務(wù)內(nèi)容中明確需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)ꎻ 三在任務(wù)實施階段按照工作步驟完成學(xué)習(xí)任務(wù)或深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識ꎻ 四在任務(wù)總結(jié)階段總結(jié)知識點ꎬ 展示任務(wù)成果并提出注意事項ꎻ 五在鞏固與練習(xí)階段給出引例解析并進(jìn)行練習(xí)ꎻ 最后ꎬ 若要深入學(xué)習(xí)ꎬ 可進(jìn)入第六階段的交流與拓展環(huán)節(jié)。
３􀆰 緊密結(jié)合實際工作
本書選用的引例均由工程實際案例改編而成ꎬ 更能展示真實的工作情境ꎻ 任務(wù)實施階段中需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)也是由實際工作提煉而出ꎻ 書中設(shè)置的３ 個實訓(xùn)ꎬ 真實模擬實際工作內(nèi)容ꎬ 為初入職學(xué)生的工作打下基礎(chǔ)。
４􀆰 注重法律、法規(guī)的時效性
本書以二維碼的形式提供書中所需學(xué)習(xí)資料、難題答案、操作視頻ꎬ 并將國家現(xiàn)行的中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法 中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法實施條例 等相關(guān)法律、條例、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)文本和書中所需各類表單以配套資源的形式提供給學(xué)生ꎬ 便于學(xué)生查找、學(xué)習(xí)、
使用ꎬ 使學(xué)習(xí)更便捷、更高效。
５􀆰 提供詳細(xì)的課時分配
本書建議總學(xué)時為６８ 課時ꎬ 根據(jù)不同任務(wù)的重難點進(jìn)行分配ꎬ 各任務(wù)再以理論教學(xué)、實踐教學(xué)、模擬現(xiàn)場教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分配ꎬ 注重理論教學(xué)與實踐經(jīng)歷的相互融合ꎮ 詳細(xì)課時分配見各項目內(nèi)容。
本書由河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校張紅梅擔(dān)任主編ꎬ 柳書峰、劉澤玲擔(dān)任副主編ꎬ 張菊芳、倪保敬擔(dān)任參編ꎬ 張玉威擔(dān)任主審ꎮ 全書編寫工作分工如下: 張紅梅編寫項目二和項目四的任務(wù)二、任務(wù)三、實訓(xùn)三ꎬ 柳書峰編寫項目五ꎬ 劉澤玲編寫項目三和項目四的任務(wù)一ꎬ 張菊芳編寫項目一的任務(wù)二ꎬ 倪保敬編寫項目一的任務(wù)一ꎮ 全書由張紅梅統(tǒng)稿及定稿。在本書編寫過程中得到了一些企業(yè)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持與幫助ꎮ 感謝河北新奔騰軟件有限公司王艷、河北省第二建筑工程有限公司第三分公司經(jīng)營經(jīng)理紀(jì)錦美、河北華恒工程項目管理咨詢有限公司專家的大力支持與幫助ꎻ 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事陳志會、張淑敏、黨云龍、胡敬惠給予的幫助。
由于建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)與合同管理的內(nèi)容隨著國家法律、法規(guī)、政策和工程實踐不斷發(fā)展和完善ꎬ 加之編者水平有限ꎬ 書中難免存在疏漏之處ꎬ 誠望讀者、同行提出批評和改進(jìn)建議。