表達(dá)既是一門技術(shù)也是一門藝術(shù)，教師的教育和教學(xué)效果在很大程度上取決于教師的表達(dá)力。所謂教師的表達(dá)力，就是指教師把自己的思想、知識、技術(shù)、信念和情感，通過語言、表情或動作向外表現(xiàn)，傳達(dá)給別人的能力。其中語言表達(dá)能力是教師表達(dá)力最核心的構(gòu)成部分。表達(dá)力是教師進(jìn)行教學(xué)活動的基本能力，是教師傳授知識、技術(shù)和教育學(xué)生的重要保障，是建立良好師生關(guān)系的重要條件。無論是教學(xué)還是教育的內(nèi)容，主要是通過語言，行為、表情傳人學(xué)生頭腦中的。
    教師的表達(dá)力具有形象性、情感性、啟迪性和嚴(yán)謹(jǐn)性的特點。形象性是對教師表達(dá)力的首要要求。蘇霍姆林斯基曾說過“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維”。這就要求教師必須充分運用自己的語言、動作、表情使教學(xué)內(nèi)容鮮活生動，讓學(xué)生能夠感知到文字中所要表達(dá)的內(nèi)涵。情感性強(qiáng)調(diào)的是教師的表達(dá)要有感染力，能將教材中蘊涵的情感挖掘出來并潛移默化地滲透給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。啟迪性是指教師所講所說所聞所答，都應(yīng)當(dāng)能夠啟發(fā)學(xué)生思維，點燃學(xué)生智慧的火花。此外教師在注重表達(dá)的形象性與情感性及啟迪性的同時還應(yīng)當(dāng)注意表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，教師既要在課堂上注意自己的言語行為的適當(dāng)，同時在著書立說的時候又要注意自身表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、適當(dāng)。
    教師表達(dá)力是在長期的教學(xué)實踐中鍛煉形成的，教師只有多學(xué)、多練、多做、多講才能提高自身表達(dá)力。教師表達(dá)力決定了教師與他人進(jìn)行交流的順暢，決定了教學(xué)信息傳遞的程度，是教師順利完成教學(xué)任務(wù)所必不可少的能力之一。
    隨著“教師成為研究者”的口號的提出，對教師表達(dá)力的要求也進(jìn)一步提高。本章將從從事教育研究，撰寫教育類文章和進(jìn)行教育立論三個方面探討它們各自與名師表達(dá)力的關(guān)系及對其影響。
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