近代文學與教育之間的關系，并不是文學借助教育推行改革，教育利用文學作為課程資源這種簡單的互動關系，而是一種十分復雜的聯(lián)系：文學在教育中的接受，不僅在每個時段、不同接受者之間存在著差異，而且不同文體、語體、題材、主題的文學文本在中小學語文、語文教科書及課外閱讀中的接受命運及其影響因素也不相同。
為了探尋近代教育與文學的互動真實情態(tài)，從不同側面、具體而微地建構一段清末民國文學教育史，并探尋影響文學教育發(fā)展的內部規(guī)律和外部因素，本書選擇了如今仍出現(xiàn)在中小學語文教科書中的《孔雀東南飛》《木蘭詩》《項脊軒志》《背影》《桃花源記》《水滸傳》《愚公移山》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等經典名篇，梳理其在清末民國期間的接受史，呈現(xiàn)不同讀者（作家、評論家、編者、師生等）對其所作的不同闡釋，并試圖考察分析。本書還附錄了教案等與文本接受相關的闡釋資料。
希望這本書能成為中小學語文教師備課所用的參考書，您也許可以從中看到這些教科書、教學參考書的編者們針對某篇文本的處理方式、解讀結果，從中體會到一種方法。
這本書也適合中學生們閱讀，您可以從書中學到，針對某篇文本的解讀，可能還存在著與自己及老師均不相同的結果，或者能為您將要進行的研究性閱讀提供一些參考，或者能為您希望做到的創(chuàng)造性閱讀提供一個起點。