進(jìn)入課堂前，要明確什么？

寫(xiě)作行動(dòng)中，可以怎么教？

語(yǔ)篇完成后，需要如何改？

在寫(xiě)作的三個(gè)階段，老師們總是遇到這些問(wèn)題。在本書(shū)中，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)名師分享了他在這三方面的經(jīng)驗(yàn)，用理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)老師們的思路，以幫助其尋找出自身解決這些問(wèn)題的方法，開(kāi)創(chuàng)出一套自己的教學(xué)方法。何捷老師是小學(xué)語(yǔ)文界的有名人物，他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著工匠般認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、虔誠(chéng)的精神，在本書(shū)中，他總結(jié)了語(yǔ)文教學(xué)界對(duì)解決這些問(wèn)題的看法，分享了他自身的解決方式，指引讀者踏上探索解決問(wèn)題方法的道路，斬除那些困惑、迷茫的思緒，尋找出適合自身的實(shí)用、積極的教學(xué)方法，從而幫助千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子在寫(xiě)作道路上越走越開(kāi)心，不再畏懼寫(xiě)作，而是讓筆桿成為表達(dá)自己的工具！