現(xiàn)在，總的來說，幾乎每一個人都青睞公平，但是David E. Cooper在《幻想公平》一書的*章中堅持認為他們并不是真正的平等主義者。為了解釋清楚平等主義的典型特征，他帶著批評的眼光研究了John Rawls的大量有關(guān)正義的著述，并在Rawls的幫助下，闡述了他所認為的平等主義的典型特征。 在此基礎(chǔ)之上，他探討了平等和教育問題，特別是平等和質(zhì)量之間的沖突。之后他轉(zhuǎn)而探討了諸如社會階層之類的社會因素與教育公平之間的關(guān)系。同時，他還討論了知識社會學的新支持者們的觀點，這些人聲稱不平等的原因在于我們組織知識以及將知識合法化的傳統(tǒng)方式。*后，他將注意力轉(zhuǎn)向文化問題以及建立一個共同課程的愿望。 在書的*后，他欣然聲明自己是個非平等主義者并非因為他強烈反對平等，而是因為他熱烈地相信質(zhì)量之于教育的重要性。他無法理解在當前對平等主義政策趨之若鶩的情況下，教育的質(zhì)量如何能夠得到保證。 這是一本極具爭議的書，它既通俗易懂，又別出心裁，同時也不乏嚴厲的批評。對于所有對這個話題感興趣的人而言，這無疑是一本值得稱贊的好書。