二、教案設(shè)計編寫步驟
    （一）確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)，是開展成功教學(xué)設(shè)計與優(yōu)化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課題教學(xué)目標(biāo)是指師生雙方在通過以課題為載體的課堂教學(xué)活動后，學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的預(yù)期變化。它是在課程標(biāo)準(zhǔn)宏觀目標(biāo)指導(dǎo)下，結(jié)合模塊或單元目標(biāo)，認(rèn)真鉆研課題內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)情，找準(zhǔn)教材和目標(biāo)聯(lián)系點來確定的。如《沁園春·長沙》教學(xué)目標(biāo)：（1）感受本詞的意象意境，體會、理解本詞中抒發(fā)的革命豪情，理解鑒賞本詞情景交融的特點。（2）學(xué)習(xí)鑒賞意象選擇、著色及意境營造的技巧，鑒賞本詞煉字煉句妙處。（3）熟讀背誦，準(zhǔn)確默寫，寫出感情，積淀素養(yǎng)。這三個目標(biāo)中，目標(biāo)（1）主要體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀這一維度，目標(biāo)（2）著重體現(xiàn)了過程與方法這一維度，目標(biāo)（3）著重體現(xiàn)了知識與技能加情感的維度。他們又體現(xiàn)了普通高中課程的五大目標(biāo)，即“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”。從中我們可以看出，確定教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)、模塊、單元目標(biāo)的關(guān)系。
    （二）確定重點、難點
    在教學(xué)過程中，要想比較順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要認(rèn)真分析教材，了解學(xué)情，預(yù)測到教學(xué)過程中哪些目標(biāo)是重點，分清主次，哪些是學(xué)生不易理解或難以輕易達到的能力，從而預(yù)計出教學(xué)過程中的重點和難點。當(dāng)然，教學(xué)過程是一個動態(tài)變化的過程，在課堂上很可能會出現(xiàn)與自己預(yù)計的難點有出入或產(chǎn)生新的難點，這就要求教師在備課時，盡量考慮得多一些，并且在課堂上能夠針對動態(tài)生成的問題，隨機應(yīng)變，做出適當(dāng)調(diào)整，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，處理解決好問題，以使教學(xué)目標(biāo)能夠順利實現(xiàn)。
    （三）設(shè)計教學(xué)過程
    教學(xué)過程是課堂活動具體內(nèi)容展開的動態(tài)交流過程，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實際操作過程。確定教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計具體教學(xué)手段是設(shè)計教學(xué)過程的主要內(nèi)容。課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要具體條理地編寫到教案中，包括課堂導(dǎo)人，講讀內(nèi)容、提問內(nèi)容及參考答案、學(xué)生活動安排、點撥要點、作業(yè)安排，等等。教師在備課時要對課堂教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)做細(xì)心揣摩，認(rèn)真把握，精心設(shè)計，甚至對每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間都有大致安排，這樣才能提高課堂教學(xué)有效性，確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。