第一章 導論 第一節(jié) 文化的選擇與中國近代國文課程 第二節(jié) 研究的視角及其對國文教育的意義 第三節(jié) 前期的研究與核心概念的界定 第二章 清末民族危機與傳統(tǒng)文化選擇的意識更迭 第一節(jié) 清末教育現(xiàn)狀與“文化反省” 第二節(jié) 清末新教育思想與“文化自覺” 第三節(jié) 清末革新舉措與“文化斷層” 第三章 清末國文教科書與傳統(tǒng)文化的近代化 第一節(jié) 古代傳統(tǒng)文學教材與近現(xiàn)代語文教科書 第二節(jié) 編審制與首部國文教科書及其文化回應 第三節(jié) 清末國文教科書與文化選擇的深層差異 第四章 清末國文課程與“文學服膺于實用”的文化趨向 第一節(jié) 修身科和國文科的漸次導入與傳統(tǒng)經(jīng)學教育的轉型 第二節(jié) “范文學教育”向“文學教育”轉型的文化趨向 第三節(jié) “八條目教育”與近代國文課程文化選擇的基本規(guī)格 第五章 民國期間革新氣象與文化選擇的重構輪回 第一節(jié) 新教育制度的確立與“文化鞏固” 第二節(jié) 五四新文化運動與“文化狂飆” 第三節(jié) 三十年代文化思想的繁榮與“文化重構” 第六章 民國時期的國文教科書與傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化 第一節(jié) 近代國文教科書的成長與現(xiàn)代語文教科書的發(fā)展 第二節(jié) 國審制和首部現(xiàn)代語文教科書及其文化回應 第三節(jié) 民國時期國文教科書與文化選擇的縱深發(fā)展 第七章 現(xiàn)代語文課程與“文學服膺于科學”的文化趨向 第一節(jié) “問題之爭”與語文教育的大眾化 第二節(jié) “運動之興”與語文教育的科學化 第三節(jié) “修身”的演進與民國時期教科書的科學化反思 第八章 近代國文教育文化選擇的當代啟示 第一節(jié) 近代國文教育文化選擇的歷史更迭 第二節(jié) 傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化是語文教育傳承民族文化的根本 第三節(jié) 兼容多元文化且凝結民族之魂是語文教育發(fā)展的方向 后記 附錄：近代以來國文教育相關事件統(tǒng)計一覽表（清朝末.1903——建國前.1948） 參考文獻