關(guān)于完善山東省現(xiàn)代職業(yè)教育體制機(jī)制的研究
定 價(jià)：26 元
- 作者：孫茜蕓
- 出版時(shí)間：2018/11/1
- ISBN：9787504381262
- 出 版 社：中國廣播影視出版社
- 中圖法分類：G719.2
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：
- 開本：16開
近年來，山東省堅(jiān)持整體設(shè)計(jì)、協(xié)同推進(jìn)，在省級層面已基本形成支持職業(yè)教育改革發(fā)展的政策體系。為進(jìn)一步加快構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代要求、具有山東特點(diǎn)、走在全國前列的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)各類職業(yè)院校）健康發(fā)展，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)，作者在《關(guān)于完善山東省現(xiàn)代職業(yè)教育體制機(jī)制的研究》中就完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系提出了自己的見解。進(jìn)一步創(chuàng)新和拓寬人才成長路徑，進(jìn)一步提升職業(yè)教育辦學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育改革發(fā)展環(huán)境。闡述了一個(gè)職業(yè)院校在人才培養(yǎng)模式、校企合作的深度融合等方面做出來的新探索，反映了在新的教育背景和理念下，探索新的校企合作的模式，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和提高，成為我國職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展和提升的必經(jīng)之路，這種探索也必將為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。
孫茜蕓，現(xiàn)任山東傳媒職業(yè)學(xué)院院長，主要從事高職教育教學(xué)規(guī)律、新聞傳播學(xué)專業(yè)的教學(xué)和科研工作。曾在山東人民廣播電臺從事記者編輯工作20余年，對廣電行業(yè)有深入的了解。主持省級以上課題3項(xiàng)，發(fā)表論文3篇，主編教材2部，獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持教育科學(xué)重大招標(biāo)課題1項(xiàng)。
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) 課題研究的背景
一、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是山東全面建成小康社會的戰(zhàn)略選擇
二、完善體制機(jī)制是山東現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展的迫切需求
第二節(jié) 課題研究的內(nèi)容與方法
一、研究目標(biāo)
二、研究主要內(nèi)容
三、研究路線
四、研究方法
五、研究意義
第三節(jié) 課題研究的創(chuàng)新與突破
一、創(chuàng)新提出政府主導(dǎo)、市場引導(dǎo)、產(chǎn)教融合職業(yè)教育改革發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)山東省職業(yè)教育與社會人才需求的有效對接
二、創(chuàng)新提出職業(yè)資格準(zhǔn)入、技能學(xué)歷等值新型用人機(jī)制，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力
三、完善政府主體、多元投入職業(yè)教育多渠道投入機(jī)制，有效增強(qiáng)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力
四、提出構(gòu)建服務(wù)需求、開放融合、上下貫通職業(yè)教育發(fā)展體系，增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展空問
第二章 山東省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展政策與環(huán)境
一、國家對職業(yè)教育發(fā)展愿景、發(fā)展規(guī)劃和框架以及
發(fā)展方向和任務(wù)提出了明確要求
二、山東結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極推進(jìn)國家職業(yè)教育政策的實(shí)施落地
第二節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
一、發(fā)展規(guī)模
二、發(fā)展結(jié)構(gòu)
三、辦學(xué)條件
四、發(fā)展質(zhì)量
五、發(fā)展效益
第三節(jié) 存在問題
一、職業(yè)教育不完全適應(yīng)社會需求
二、職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量不高
三、職業(yè)教育發(fā)展體制機(jī)制不暢
四、職業(yè)教育結(jié)構(gòu)不合理
五、職業(yè)教育吸引力不足
六、財(cái)政性投入不足，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力較弱
第三章 山東省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略SWOT矩陣分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢（STRENGTH）分析
一、山東省是經(jīng)濟(jì)文化大?哂星苛曳⒄剮棖笠?
二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本形成，具有堅(jiān)實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)
三、職業(yè)教育具有悠久的歷史淵源，具有良好發(fā)展環(huán)境
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展劣勢（WEAK）分析
一、職業(yè)教育體制機(jī)制急需完善
二、職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化
三、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力有待提升
四、職業(yè)教育文化品牌有待提煉
五、職業(yè)教育辦學(xué)模式有待豐富
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇（OPPORTUNlTY）分析
一、國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的政策提供了環(huán)境機(jī)遇
二、山東在全面建成小康社會進(jìn)程中走在前列的發(fā)展戰(zhàn)略為職業(yè)教育發(fā)展提供了空間機(jī)遇
三、山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級為職業(yè)教育提供了發(fā)展機(jī)遇
第四節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展威脅（THREAT）分析
一、生源數(shù)量呈下滑趨勢
二、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足
三、校企合作缺乏長效機(jī)制
四、就業(yè)壓力不斷增大
第五節(jié) SWOT分析小結(jié)
一、基于sO方面的戰(zhàn)略分析
二、基于ST方面的戰(zhàn)略分析
三、基于WO方面的戰(zhàn)略分析
四、基于WT方面的戰(zhàn)略分析
第四章 山東現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展影響因素模型分析
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展影響因素
第二節(jié) 分析模型
一、分析模型與變量的選擇
二、逐步回歸分析計(jì)算步驟
三、模型構(gòu)建與運(yùn)行結(jié)果
第三節(jié) 結(jié)論
第五章 完善山東現(xiàn)代職業(yè)教育體制機(jī)制的戰(zhàn)略選擇
第一節(jié) 指導(dǎo)思想
第二節(jié) 戰(zhàn)略目標(biāo)
第三節(jié) 戰(zhàn)略重點(diǎn)
一、完善山東現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展體制
二、創(chuàng)新山東現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制
三、構(gòu)建山東現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的制度保障
第四節(jié) 戰(zhàn)略舉措
一、完善山東現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展體制
二、創(chuàng)新山東現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制
三、構(gòu)建山東現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的制度保障
參考文獻(xiàn)
附件一：基本概念界定和相關(guān)理論研究
第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育
第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系
第三節(jié) 體制機(jī)制
第四節(jié) 中國特色、山東特點(diǎn)
第五節(jié) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論
第六節(jié) 人力資本理論
第七節(jié) 多元評價(jià)理論
第八節(jié) 系統(tǒng)論
第九節(jié) 結(jié)構(gòu)功能論
第十節(jié) 制度變遷理論
第十一節(jié) SWOT分析模型
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