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本書是浙江省社科重點(diǎn)研究基地浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心重點(diǎn)研究成果。研究建立在對浙江省一所典型的地方綜合性高職院校金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)地考察的基礎(chǔ)之上。圍繞高職教育的主要研究領(lǐng)域，分專題進(jìn)行分析討論，從教育社會學(xué)的視角深入地理解并以第1手資料描述中國高職院校的主要辦學(xué)實(shí)踐和改革歷程，同時審視中國高職教育20年改革創(chuàng)新發(fā)展的歷程和主要經(jīng)驗(yàn)。全書共分14章，內(nèi)容包括內(nèi)部治理、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合校企合作、專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控與評價、學(xué)生管理與就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、科學(xué)研究、繼續(xù)教育、國際交流與合作、校園文化等。本書可以作為各高職院校領(lǐng)導(dǎo)、老師的創(chuàng)新工作參考書籍。

職業(yè)教育是國家教育體系中不可或缺的重要一翼。伴隨著現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的加快，職業(yè)教育不斷壯大。時至今日，我國已經(jīng)建成了世界上規(guī)模較大的職業(yè)教育體系，十八大報(bào)告中提出的加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育更是將職業(yè)教育由大變強(qiáng)作為共同愿景上升到了國家戰(zhàn)略的高度，表明了我國加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育的決心和信心。職業(yè)教育不僅大有可為，更應(yīng)當(dāng)大有作為。作為其中重要的理論支持，職業(yè)教育研究也應(yīng)當(dāng)大有可為、大有作為。

一個領(lǐng)域的研究水平往往代表著這個領(lǐng)域的發(fā)展水平，作為教育學(xué)中的后生，我國職業(yè)教育研究的歷史并不算長，但研究熱情之高、總體趨勢之好、形式內(nèi)容之豐富都是前所未有的。一大批職業(yè)教育人將職教研究作為追求的方向與目標(biāo)，積極回應(yīng)和破解職業(yè)教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題、重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，積極探索中國特色職業(yè)教育的發(fā)展路徑，取得了一批高水平、有影響、可借鑒的研究成果，推動了職業(yè)教育的發(fā)展。

但同時也應(yīng)該看到，職業(yè)教育研究的總體成就與其他學(xué)科相比仍有差距，在國際舞臺上的聲音還不夠響亮。職業(yè)教育尚有許多理論問題和實(shí)踐問題需要通過深入的科學(xué)研究來進(jìn)一步理清和解決。在這樣的時代需求中，《現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢》的主編單位浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心(下稱中心)應(yīng)時而謀、順勢而生。中心前身為金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所，作為浙江省成立z早的高職教育研究所之一，多年來致力于專深的職教研究。為適應(yīng)新常態(tài)、謀求新作為、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，2012年5月，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合浙江省教育科學(xué)研究院成立了浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心。2013年1月，中心獲批成為浙江省哲學(xué)社會科學(xué)扶持型研究基地；2015年2月，中心正式成為浙江省哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，是浙江省目前唯一依托高職院校的省級哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地。浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心成立雖然只有4年時間，但以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所為起點(diǎn)，則有著10余年的發(fā)展歷史。10余年來，依托國家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目，中心取得了豐碩的成果。作為職業(yè)教育的實(shí)踐者、思考者和記錄者，中心始終緊扣改革主題，專注現(xiàn)代職業(yè)教育研究，不斷發(fā)揮在職教研究領(lǐng)域的先導(dǎo)作用，形成了相當(dāng)?shù)闹群陀绊懥Α?/p>

現(xiàn)代職業(yè)教育的快速發(fā)展需要強(qiáng)有力的科學(xué)研究做支撐，而現(xiàn)代兩字凸顯了發(fā)展職業(yè)教育的時代性，賦予了職業(yè)教育新目標(biāo)和新內(nèi)涵，同時給職業(yè)教育研究提出了新命題和新要求。身處五年發(fā)展的交越期，職業(yè)教育即將進(jìn)入一個全新的發(fā)展階段，職業(yè)教育研究不僅要因勢而動、積極求變，更要有的放矢、精準(zhǔn)發(fā)力，圍繞新常態(tài)下職業(yè)教育的新議題展開一系列的思考和探索，用職業(yè)教育理論來說明和闡釋職業(yè)教育實(shí)踐，用職業(yè)教育實(shí)踐來豐富和發(fā)展職業(yè)教育理論，使兩者互為補(bǔ)充、齊頭并進(jìn)。這既是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，也是廣大職業(yè)教育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心正是抱著這樣的初衷出版了《現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢》，作為中心的一員，我深感快慰。

叢書由中心主任方展畫和常務(wù)副主任胡正明擔(dān)任主編，旨在通過優(yōu)秀成果的集中展示反映當(dāng)前職業(yè)教育的研究水平，可謂是職業(yè)教育研究者的一次集體思想行動。叢書的研究選題關(guān)注目前職業(yè)教育中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，基本代表了現(xiàn)階段職業(yè)教育的理論前沿，將陸續(xù)呈現(xiàn)給讀者。期待未來能有更多的職業(yè)教育研究者加入這一集體行動中來，將先進(jìn)思想通過《現(xiàn)代職業(yè)教育研究前沿論叢》落地生根，為職業(yè)教育走向未來注入新理念、新智慧和新方法，使更多人因此認(rèn)識職業(yè)教育、認(rèn)可職業(yè)教育、推崇職業(yè)教育。

借此機(jī)會，把這套叢書推薦給廣大職業(yè)教育的支持者、改革者和實(shí)踐者，同時屬望浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心繼往開來、砥礪奮進(jìn)、乘勢而上，取得新的更豐碩的研究成果！

是為序，更為盼。

亞洲職業(yè)教育學(xué)會(AASVET)會長

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長兼學(xué)術(shù)委員會執(zhí)行主任

華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師

浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心學(xué)術(shù)委員會主任

石偉平

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代職業(yè)教育研究院院長、研究員，浙江省哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心執(zhí)行負(fù)責(zé)人；浙江省151人才工程第二層次培養(yǎng)人員，主要從事高職教育研究。主持全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育部重點(diǎn)、省哲社規(guī)重點(diǎn)、省新世紀(jì)教改等省部級以上項(xiàng)目4項(xiàng)；主要參與國家社會科學(xué)基金、全國教育科學(xué)規(guī)劃、教育部委托、省哲社規(guī)重點(diǎn)課題、省科技廳、省新世紀(jì)教改等項(xiàng)目10項(xiàng)；出版著作《浙江省高職教育發(fā)展報(bào)告（20062015）》（第三作者）；在《教育研究》《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》《教育發(fā)展研究》《中國高教研究》《高等工程教育研究》《中國高等教育》等刊物發(fā)表《我國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)：挑戰(zhàn)與推進(jìn)策略》《論高職院校學(xué)習(xí)型教學(xué)共同體的構(gòu)建》《切實(shí)提升高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量》《增強(qiáng)高職教育吸引力：教師發(fā)展的視角》《高職院校教師校本研修的特點(diǎn)、模式與管理》《高職雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及整合培育》《高職院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的短板及修復(fù)》《高職院校企業(yè)引進(jìn)教師發(fā)展：問題表征及破解策略》等論文30余篇。成果獲國jia級教學(xué)成果獎二等獎（排名2）、全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎（排名2）和三等獎（排名2）、浙江省第七屆高等教育教學(xué)成果一等獎（排名3）、金華市社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎（2項(xiàng)）和二等獎（2項(xiàng)）、浙江省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎等20余項(xiàng)。

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