古語(yǔ)有云：倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。身處危機(jī)四伏卻又方向多元的時(shí)代中，急速的電子信息流席卷神州大地，滿目琳瑯的知識(shí)正在碎片化。物質(zhì)日益豐富，精神食糧卻亟待不斷更新創(chuàng)新，以源源不斷地供給文化養(yǎng)分促進(jìn)社會(huì)良性改革。因而，不少人選擇立身萬(wàn)民、服務(wù)萬(wàn)眾的公職工作。
須知，公考是一條艱苦的修煉之路。當(dāng)諸位考生準(zhǔn)備潛心在公考之平疇沃野上晴耕雨讀之際，是否也憧憬著春華秋實(shí)，錦繡千里的未來(lái)。在這縷縷細(xì)風(fēng)，西柳落沙堤的時(shí)節(jié)，你遇見(jiàn)了華圖，便是你播種希望，收谷入倉(cāng)，腹有詩(shī)書(shū)的良好開(kāi)端！
作為公考重要一環(huán)的申論，往往涉及知識(shí)的積累儲(chǔ)蓄以及綜合運(yùn)用，難度不言而喻。申論五大題型——?dú)w納概括題、綜合分析題、提出對(duì)策題、應(yīng)用文寫(xiě)作題、文章寫(xiě)作題恰如這五谷雜糧般，繁多而實(shí)在。為此華圖不僅深度優(yōu)化五谷品種，精耕細(xì)作，在“大數(shù)據(jù)”背景下對(duì)公考試題深入挖掘編著，將歷年海量真題聚之成谷種，并精挑細(xì)選，將常規(guī)題型與特殊題型分撥出來(lái)，梳理概念方法，整合模塊特點(diǎn)，將其歸列于倉(cāng)，氣象萬(wàn)千。
華圖人深知，未雨綢繆，不違農(nóng)時(shí)，遵循自然規(guī)律，研究科學(xué)的播種方法，打造堅(jiān)實(shí)的糧倉(cāng)谷庫(kù)，收獲優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)成果，擁有可靠的保障體系，才可在茫茫的知識(shí)原野中拾取有益之物。為此，在編著該書(shū)之際，華圖人始終秉承著獨(dú)立而審慎的思考行事態(tài)度，聚心做書(shū)文。對(duì)各個(gè)章節(jié)進(jìn)行認(rèn)真耐心的編審、校對(duì)、核查等，力求減少錯(cuò)誤紕漏，金石可鏤。
不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。教育學(xué)習(xí)尤為不易，只能依靠自己的不懈努力。君子處暗室而不欺。尤其在漫長(zhǎng)的備考期間，諸位更須調(diào)節(jié)自我狀態(tài)，以迎接各種挑戰(zhàn)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。靜下心來(lái)，細(xì)致打磨工具，擯棄稗子劣種，整理鞏固糧倉(cāng)，在知識(shí)的自留地中，櫛風(fēng)沐雨，腳踏實(shí)地，方能五谷豐登，終有所成。