第一篇 改革開放40年智力殘疾學生職業(yè)高中教育發(fā)展
第一章 智力殘疾學生職業(yè)高中教育事業(yè)發(fā)展歷程
一、研究背景
二、研究方法
三、事業(yè)發(fā)展歷程與階段特點
第二章 智力殘疾學生職業(yè)高中教育政策發(fā)展歷程
一、研究背景
二、研究方法
三、政策發(fā)展歷程與階段特點

第二篇 改革開放40年殘疾人職業(yè)教育研究進展
第三章 殘疾人職業(yè)教育研究進展
一、研究文獻的分布
二、研究總體進展
三、小結
第四章 智力殘疾學生職業(yè)教育研究進展
一、研究文獻的分布
二、研究總體進展
三、小結

第三篇 改革開放40年智力殘疾學生職業(yè)高中教育狀況調(diào)查
第五章 城市地區(qū)智力殘疾學生職業(yè)高中教育狀況調(diào)查
一、研究背景
二、研究方法
三、研究結果
四、討論
五、結論與建議
第六章 廣西智力殘疾學生職業(yè)教育狀況調(diào)查
一、研究背景
二、研究方法
三、研究結果
四、結論與建議
第七章 東、中部地區(qū)智力殘疾學生職業(yè)高中教育狀況調(diào)查
一、研究背景
二、研究方法
三、研究結果
四、討論與建議

第四篇 改革開放40年智力殘疾學生職業(yè)高中教育的實踐經(jīng)驗
第八章 智力殘疾學生職業(yè)高中教育培養(yǎng)目標和課程設置
一、培養(yǎng)目標及任務
二、職業(yè)教育的模式
三、職業(yè)教育的課程設置
第九章 智力殘疾學生職業(yè)高中專業(yè)課的教學原則、方法與課型
一、教學原則
二、常用的教學方法與策略
三、主要課型
第十章 差異教學理論在智力殘疾學生職業(yè)高中專業(yè)課教學中的應用
一、研究背景
二、研究方法
三、研究結果
四、討論
五、結論

第五篇 經(jīng)驗借鑒
第十一章 我國香港地區(qū)智力殘疾人士的職業(yè)教育經(jīng)驗
一、基本概況
二、香港職業(yè)訓練局展亮技能發(fā)展中心的職業(yè)教育與訓練
三、香港匡智會的綜合職業(yè)訓練及其他成人服務項目
四、香港明愛針對殘疾人士的專業(yè)訓練與服務
五、雇員再培訓局為殘疾人士開設的課程
第十二章 美國智力殘疾學生職業(yè)教育的經(jīng)驗
一、相關法律法規(guī)與管理機構較為健全
二、強調(diào)生涯教育的理念
三、注重轉(zhuǎn)銜服務
四、重視支持性就業(yè)
五、為智力殘疾學生提供的政策保障和項目支持已延伸到高等教育階段
附錄 智力殘疾學生職業(yè)高中教育經(jīng)驗分享
北京市西城區(qū)培智中心學校的經(jīng)驗分享
浙江省杭州市楊綾子學校的經(jīng)驗分享