智慧商科多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，通過(guò)將經(jīng)營(yíng)模擬與現(xiàn)實(shí)工作接軌，讓學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容、管理流程，結(jié)合教學(xué)設(shè)定的業(yè)務(wù)規(guī)則，進(jìn)行仿真經(jīng)營(yíng)與項(xiàng)目運(yùn)作。本書(shū)就目前開(kāi)設(shè)的具備翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念、MOOC理念的智慧商科多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)編寫(xiě)成了一本較全面的實(shí)訓(xùn)大教程。本實(shí)訓(xùn)教程全面圍繞制造企業(yè)搭建了一個(gè)虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生真實(shí)打造了一個(gè)工業(yè)園區(qū)生產(chǎn)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中體會(huì)到現(xiàn)實(shí)操作與課堂學(xué)習(xí)的聯(lián)系與區(qū)別，為學(xué)生更好更快地融入社會(huì)企業(yè)生產(chǎn)起到積極推動(dòng)作用。
　　本書(shū)包括四個(gè)部分內(nèi)容，第一章導(dǎo)學(xué)，回答了四個(gè)問(wèn)題：為什么，是什么，誰(shuí)來(lái)做，做什么。學(xué)習(xí)本章，學(xué)習(xí)者能對(duì)本教材有整體的認(rèn)知。第二章工作交接，分別從不同組織形式、不同崗位職責(zé)，介紹組織和職位的功能、業(yè)務(wù)規(guī)則及期初數(shù)據(jù)。第三章選取實(shí)訓(xùn)中具有規(guī)模的制造業(yè)作為案例，進(jìn)行細(xì)致的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，見(jiàn)證一個(gè)企業(yè)從原材料采購(gòu)到產(chǎn)品生產(chǎn)再到產(chǎn)品銷售的全業(yè)務(wù)流程。第四章為學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中提供仿真單據(jù)，以備實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行。
　　本書(shū)數(shù)據(jù)均來(lái)自真實(shí)的企業(yè)數(shù)據(jù)，為了保證企業(yè)的私密性，對(duì)企業(yè)名稱做了相應(yīng)的修改，真實(shí)的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了編者客觀性的態(tài)度，也可以讓實(shí)訓(xùn)更貼近現(xiàn)實(shí)。在整本教材的撰寫(xiě)中，杜萍教授、陳秀秀老師付出了艱辛的勞動(dòng)，他們積極聯(lián)絡(luò)企業(yè)，和一線員工緊密交流，盡量模擬真實(shí)的社會(huì)企業(yè)環(huán)境，做到“實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所在校園，操作方法按企業(yè)”的真實(shí)情景再現(xiàn)。
　　《智慧商科多專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》一書(shū)，立足于財(cái)經(jīng)類專科教學(xué)實(shí)踐，在體系結(jié)構(gòu)方面較好地把握了與經(jīng)管類專業(yè)其他課程的銜接和分工，突出了經(jīng)管類學(xué)科實(shí)踐教學(xué)這一重點(diǎn)。本教材很好地避免了過(guò)多的理論闡述，突出實(shí)踐，便于每個(gè)實(shí)訓(xùn)崗位上的學(xué)生能夠很好地對(duì)照，也便于教師的指導(dǎo)安排。
　　本書(shū)第一部分至第二部分由杜萍教授編寫(xiě)，第三部分由陳秀秀老師編寫(xiě)，智慧商科綜合實(shí)訓(xùn)中心其他老師亦參與了編寫(xiě)。由于編者水平有限，書(shū)中難免存在錯(cuò)誤和不足之處，歡迎廣大讀者批評(píng)指正。