前言
第2版
改革開放40年，中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家功不可沒。從改革開放初期允許個(gè)體戶經(jīng)商到當(dāng)下大力弘揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)家精神，創(chuàng)業(yè)的價(jià)值得到越來越多的肯定。黨的十九大，做出中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代的重大戰(zhàn)略判斷。新時(shí)代迫切需要培養(yǎng)一大批真正具有引領(lǐng)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，引領(lǐng)未來人類文明的發(fā)展方向。新時(shí)代要有新氣象，更要有新作為。
創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是從根本上打開增長之鎖的鑰匙，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是落實(shí)國家戰(zhàn)略、服務(wù)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要舉措，更是我國高等教育自身改革發(fā)展的根本需要，使命光榮、任務(wù)艱巨、前景廣闊。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育發(fā)展的時(shí)代性特征、階段性特征、標(biāo)志性特征，是國際發(fā)展潮流和趨勢(shì)。有效培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制，全面深化人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方法改革，推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，積極探索產(chǎn)教協(xié)同、科教協(xié)同等育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和課程的全覆蓋。
教材是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，致力于打造一本既有科學(xué)體系又與時(shí)俱進(jìn)且通俗易懂的精品教材。根據(jù)外部環(huán)境的變化和高校打造新經(jīng)管戰(zhàn)略的要求，我們對(duì)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟程》進(jìn)行了修訂，全書的邏輯框架如下：

本書在保留了原有基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要變化有：
（1）進(jìn)一步完善教材架構(gòu)體系。由原先的9章增加為11章，內(nèi)容涵蓋從大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的了解到參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的體驗(yàn)，修訂后的教材結(jié)構(gòu)更加合理。
（2）增加最新的內(nèi)容，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的精神。對(duì)“創(chuàng)業(yè)聚焦”“小貼士”“他山之石”等欄目進(jìn)行了調(diào)整，特別是增加了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)失敗等方面的內(nèi)容，完善了本書的內(nèi)容架構(gòu)。
（3）新增附錄內(nèi)容，便于學(xué)生自學(xué)。本書還新增了一篇關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書的具體內(nèi)容，以及介紹“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽和中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方面的內(nèi)容。
本書分為11章，各章編寫分工如下：
第一章　邁進(jìn)創(chuàng)業(yè)新時(shí)代焦曉波
第二章　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型選擇許云華
第三章　創(chuàng)業(yè)者思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)郝喜玲
第四章　創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與評(píng)估任玲玉
第五章　創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建華斌
第六章　創(chuàng)業(yè)資源的獲取與利用魏紀(jì)泳
第七章　商業(yè)模式設(shè)計(jì)黃紫微
第八章　創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫杜晶晶
第九章　創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)失敗應(yīng)對(duì)郝喜玲
第十章　新創(chuàng)企業(yè)的成立和管理劉冬華
第十一章　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)劉冬華
前言、參考文獻(xiàn)、附錄、各章框架導(dǎo)圖焦曉波
本次修訂由丁忠明教授設(shè)計(jì)總體方案，并得到了安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，以及機(jī)械工業(yè)出版社華章公司吳亞軍老師、劉斌老師和鮮夢(mèng)思老師的大力支持，對(duì)他們的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝。
由于時(shí)間和學(xué)識(shí)等多方面的限制，比照精品教材的要求，本書還有很多不足，我們真誠歡迎諸位讀者朋友提出寶貴的建議，也懇請(qǐng)同行專家批評(píng)指正。



前言
第1版
20世紀(jì)80年代以來，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以及新技術(shù)的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，直接引發(fā)了新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日趨活躍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神正在成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。正如彼得·德魯克所言，人類歷史已走到一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)型社會(huì)�？陀^上說，當(dāng)今世界已進(jìn)入一個(gè)嶄新的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭時(shí)代，國與國之間的競(jìng)爭聚焦在創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新水平上。創(chuàng)業(yè)是否活躍，已經(jīng)成為衡量區(qū)域經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)的一個(gè)重要參考標(biāo)準(zhǔn)。
2014年9月，李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇開幕式致辭中呼吁：讓每個(gè)有創(chuàng)業(yè)愿望的人都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間，讓創(chuàng)新創(chuàng)造的血液在全社會(huì)自由流動(dòng)，讓自主發(fā)展的精神在全體人民中蔚然成風(fēng)。借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬平方公里土地上掀起一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，中國人民勤勞智慧的“自然稟賦”就會(huì)充分發(fā)揮，中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”就會(huì)更新?lián)Q代升級(jí)。2015年，國務(wù)院出臺(tái)了《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策的意見》，激發(fā)了社會(huì)的創(chuàng)新活力和創(chuàng)業(yè)熱情。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記指出中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，提出要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。習(xí)近平總書記提出了在本世紀(jì)中葉，把中國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。
在這樣的時(shí)代背景下，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)陣營中不可忽視的新生力量，在踐行“雙創(chuàng)”理念的同時(shí)，也在激發(fā)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新活力、提供新的增長動(dòng)力等方面發(fā)揮著日益重要的作用。近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例和數(shù)量都在增加，他們創(chuàng)業(yè)的目的或是安身立命，或是實(shí)現(xiàn)自我；他們創(chuàng)業(yè)的方式或是開辦新的企業(yè)，或是在已有企業(yè)中開展創(chuàng)新實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)的途中充滿諸多的不確定性，不過，整個(gè)社會(huì)也為大學(xué)生營造了一個(gè)追求夢(mèng)想的平臺(tái)。
創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)