本次為語文教育卷第二冊，收有關語文教育論述文章和《語文教學談藝錄》著作。主要內(nèi)容有回顧與反思語文教學改革30年成績與未能破解的難題的探討；有對重術輕人機械訓練沖擊語文課程改革，損傷語文教育教文育人，以文化人價值取向的剖析與批判。強調(diào)要樹立正確的母語教育觀，在傳授知識、訓練能力同時，融合情感態(tài)度與價值觀的培育，對學生進行精神哺育。面對教學層面常常被他信力左右的弊端，呼喚教師需加強教學自行立，樹立理想，執(zhí)著追求，有點新思考新作為，用心用情探索語文核心素養(yǎng)落實的途徑。
《于漪全集》是基礎教育首部特級教師全集。分基礎教育、語文教育、閱讀教學、課堂教學、寫作教學、教師成長、序言書信、教育人生八卷21冊，是于漪老師植根于教育教學實踐的生動理論闡述。時代呼喚教育家�！队阡羧返某霭�，是對基礎教育經(jīng)驗的梳理和總結(jié)，對樹立當代教育自信具有重大的意義。于漪老師的人生波瀾壯闊。在突遭疾病的磨難和人生的厄遠時，頑強不屈、勤奮好學、刻苦專研、兢兢業(yè)業(yè)，化育萬千學子。身兼多重職務，仍筆耕不輟，發(fā)表文章和出版專著等數(shù)百萬字。她求真求善、一身正氣、醉心教育、甘于奉獻的品格，讓人感佩和敬仰。讀她寫下的每一個字，都能真切地感受到她對教育的癡心，她的耕耘，她的收獲，她的真知灼見，她表里俱澄澈的大寫人格。
《于漪全集》出版說明
《于漪全集》是基礎教育首部特級教師的全集，也是上海教育出版社為特級教師出版的第一部全集。它的出版，對于傳承、弘揚和建設新時代社會主義文化，對于以自信的教育樹立教育自信具有重要意義。
《于漪全集》收錄了于漪在不同時代發(fā)表于全國多類期刊和多種圖書的論文、講話、序跋等作品。難免掛一漏萬，對于寫作時間和文章出處不一一注明，留待日后修訂逐步完善。同時，對于原發(fā)期刊編輯部、圖書出版單位一并致謝。
全集由上海市教師學研究會組織有關教師、專家編寫。于漪的教育思想植根于教學實踐，是理論與實踐的有機融合，生動闡發(fā)。有時一材多用，是為了從不同角度闡釋相關問題，為讀者呈現(xiàn)大量豐富的不同歷史階段的思考成果。
全集以一輩子學做教師為線索，根據(jù)文章內(nèi)容，共分8卷21冊，從基礎教育、語文教育、課堂教學、閱讀教學、寫作教學、教師成長、序言書信、教育人生八個方面多維度展現(xiàn)了于漪來自教育第一線的理論研究成果，力求樹立當代教育家的典型形象。
于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1929年2月7日生，畢業(yè)于鎮(zhèn)江中學，1951年7月畢業(yè)于復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。如今已是耄耋之年。曾任中華全國總工會候補執(zhí)行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛(wèi)生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。代表作品：《于漪語文教育論集》《于漪文集》等。
培養(yǎng)語文素質(zhì)的沃土
語文教育觀念的突破性進展
站在文化的平臺上
語文教學與素質(zhì)教育
聚集在文化認同上
歷史經(jīng)驗與現(xiàn)代生活的融合
語文教學切莫邊緣化
平等對話與不作為
對母語，應該有血肉親情
課堂教學三個維度的落實與交融
母語，民族文化的根
語文課要教出語文的個性
立足于促進學生的發(fā)展
深究底里準確把握
以情激情體驗感悟
克服浮泛精心探究
漢語，魅力無窮
閱讀推廣要在落實上下功夫
語言文字是民族文化的根
學法研究：語文教學推進素質(zhì)教育的主要突破口
教學中開發(fā)創(chuàng)造潛能舉隅
看母語教學地位的升沉
本色，激情
在學生心中播撒一片陽光
走向廣闊天地：我的大語文觀
語文三十年歲月不尋常
語文教學不能實行機械化
求學不讀書，是蹉跎歲月
我的語文夢
關于語文教學的幾個問題
除弊布新大步向前
對于語文教學的再思考
貴在一顆火熱的心
語文教育要致力于擁有自己的話語權
語文課程與人的發(fā)展
語文教改必須扎根于現(xiàn)實的土壤
語文教師的文本解讀
深入底里 開闊視野
民族精神教育與語文教學
領受語文的魔力與快樂
漢字，是家鄉(xiāng)的象征
不尊重母語是莫大悲哀
語文教師必須有教學自信力
標準化試題把語文教學引入了死胡同
歷史經(jīng)驗與現(xiàn)代生活的融合
立足于學生的發(fā)展
喜看初中語文教材突破性的進展
本色與包裝
港灣要通向大海
走進語文
我看新課程標準
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