本冊為語文教育卷*冊，收有關語文教育論述文章。集中闡述作者在60多年語文教學，長途跋涉中，立志改革，努力進取，不斷探索語文教育規(guī)律，在傳承摒棄和開拓中逐步形成的認識與實踐。特別是對語文教育工具性和人文性統(tǒng)一的探討，以語言和思維訓練為核心的任務的探討，對語文教育綜合性、實踐性功能觀探討，對新世紀語文課程改革與語文教學實踐產(chǎn)生了積極的影響。文中諸多闡述既強調(diào)縱向繼承，又強調(diào)橫向借鑒，但須適當?shù)嘏形�，走中國語文教育植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化改革創(chuàng)新之路。不少論述醒人耳目。
《于漪全集》是基礎教育首部特級教師全集。分基礎教育、語文教育、閱讀教學、課堂教學、寫作教學、教師成長、序言書信、教育人生八卷21冊，是于漪老師植根于教育教學實踐的生動理論闡述。時代呼喚教育家�！队阡羧返某霭�，是對基礎教育經(jīng)驗的梳理和總結，對樹立當代教育自信具有重大的意義。于漪老師的人生波瀾壯闊。在突遭疾病的磨難和人生的厄遠時，頑強不屈、勤奮好學、刻苦專研、兢兢業(yè)業(yè)，化育萬千學子。身兼多重職務，仍筆耕不輟，發(fā)表文章和出版專著等數(shù)百萬字。她求真求善、一身正氣、醉心教育、甘于奉獻的品格，讓人感佩和敬仰。讀她寫下的每一個字，都能真切地感受到她對教育的癡心，她的耕耘，她的收獲，她的真知灼見，她表里俱澄澈的大寫人格。
于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1929年2月7日生，畢業(yè)于鎮(zhèn)江中學，1951年7月畢業(yè)于復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。如今已是耄耋之年。曾任中華全國總工會候補執(zhí)行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛(wèi)生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。代表作品：《于漪語文教育論集》《于漪文集》等。
1. 我的語文教育觀
2. 我的語文教學追求
3. 在堅守中創(chuàng)造精彩
4. 目中有語法，胸中有中學師生
5. 既教文，又教人
6. 答客問難之追求綜合效應
7. 愛這多情的土地
8. 要敢于向輕車熟路告別
9. 語文課堂教學改革漫談
10. 在美的世界里
11. 祖國語言美不勝收
12. 建造母語教學的輝煌殿堂
13. 走進新課標
14. 語文課堂教學有效性淺探
15. 談談語文教學研究中的幾個問題
16. 談素質(zhì)教育背景下的語文課堂教學改革
17. 中學語文教學的回顧與前瞻
18. 實事求是研究中國語文教學的規(guī)律
19. 育人之妙，存乎一心
20. 關于語文教學目的的思索
21. 語文教學應以語言和思維訓練為核心
22. 怎樣進行德育和美育教育
23. 也談模糊理論與語文教學
24. 要重視文化背景
25. 熏陶感染塑心靈
26. 弘揚人文 改革弊端
27. 準確而完整地認識語文學科的性質(zhì)
28. 語文是進行素質(zhì)教育最有效的一門學科
29. 語文教學應重在創(chuàng)建和發(fā)展
30. 關鍵在于樹立現(xiàn)代語文教學觀念
31. 語文教學觀念的更新
32. 對中學語文教學現(xiàn)狀及實施素質(zhì)教育的認識
33. 我們面臨的教改實際是什么
34. 澄源正本提高實效
35. 發(fā)展智力略說
36. 積極改革才能開創(chuàng)語文教學的新局面
37. 研究一點語文教學的理論
38. 引導學生學會學習語文
39. 興趣是學習的推動力
40. 興趣·感情·求知欲
41. 啟發(fā)學生神思飛越
42. 把握記憶的支撐點
43. 引導學生打開認識的窗戶
44. 在口耳上下功夫
45. 中小學語文教學要銜接好
46. 機械操練何時休
47. 標準化試題把語文教學引入了死胡同
48. 要練在點子上
49. 難易適度 改革創(chuàng)新
50. 喜看初中語文教材突破性的進展
51. 語文教學漫談
52. 思維才有力量
53. 解放思想，釋放語文教學的活力
54. 語文教學現(xiàn)狀的思考
55. 期待語文教學的美景
56. 工夫要用在融會整合上
57. 立足于學生的發(fā)展
58. 期待著精益求精的好教材
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