現(xiàn)代信息社會(huì)迅猛發(fā)展，“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存”成為每個(gè)社會(huì)成員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。每個(gè)人都具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；具有創(chuàng)造意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究；具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力。2017年國(guó)務(wù)院《新一代人T智能發(fā)展規(guī)劃》、2018年教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，從國(guó)家層面積極推進(jìn)人工智能教育，支持高校教師參與中小學(xué)人工智能普及教育及相關(guān)研究工作。
　　本書(shū)契合新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、綜合型人才的需要，將機(jī)器人教育融人少兒信息技術(shù)技能訓(xùn)練。通過(guò)少兒機(jī)器人教育，切實(shí)鍛煉少兒的思維能力、提高少兒的動(dòng)手能力、發(fā)展少兒的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)少兒的協(xié)作精神。
　　本書(shū)從機(jī)器人起源、組成由淺人深講述機(jī)器人相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，學(xué)習(xí)機(jī)器人相關(guān)知識(shí)。對(duì)于機(jī)器人語(yǔ)言，小學(xué)階段主要講述了圖形化編程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和了解編程初步知識(shí)，每一節(jié)的組裝例題，均有示例講解。本書(shū)示例采用小蓋茨小學(xué)普及通用套裝組裝。理論結(jié)合實(shí)踐，切實(shí)提高少兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。通過(guò)機(jī)器人教育，讓學(xué)生經(jīng)歷機(jī)器人的策劃、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試等開(kāi)發(fā)過(guò)程，體驗(yàn)自己親手完成作品的喜悅，并產(chǎn)生向具有無(wú)限開(kāi)發(fā)潛力的機(jī)器人領(lǐng)域進(jìn)行永無(wú)止境的挑戰(zhàn)的興趣。本書(shū)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意思維方法的傳授和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要注意對(duì)少兒興趣和創(chuàng)新意識(shí)的保護(hù)。
　　機(jī)器人教育具有趣味性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，必將受到廣大少年兒童的喜愛(ài)，未來(lái)在基礎(chǔ)教育中也將會(huì)有很好的發(fā)展前景。同時(shí)，感謝小蓋茨機(jī)器人為本書(shū)提供相關(guān)素材。然而，現(xiàn)階段機(jī)器人教育尚處于起步階段，可參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教材極為匱乏。書(shū)中如果有不當(dāng)之處，還望同仁們提出寶貴意見(jiàn)，以便我們及時(shí)修改。