認識“數(shù)學教學論”
第一章 數(shù)學教學的價值
第一節(jié) 數(shù)學的價值
一、數(shù)學的研究對象
二、數(shù)學的特征
三、數(shù)學的地位及貢獻
四、數(shù)學的價值
第二節(jié) 數(shù)學教育的功能

第二章 數(shù)學課程概述與新課標簡介
第一節(jié) 課程和數(shù)學課程的含義
第二節(jié) 影響中學數(shù)學課程設置的因素分析
一、社會因素
二、數(shù)學因素
三、學生因素
四、教師因素
五、教育理論因素
六、課程的歷史因素
第三節(jié) 數(shù)學課程改革回顧
一、克萊茵一貝利運動
二、新數(shù)學運動
三、“回到基礎”和“大眾數(shù)學”
第四節(jié) 我國數(shù)學新課程介紹
一、新課程標準的背景
二、《全日制九年義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》簡介
三、課程改革的爭鳴
四、《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》簡介

第三章 數(shù)學教學基本知識
第一節(jié) 數(shù)學教學過程
一、數(shù)學教學過程中的基本要素
二、數(shù)學教學過程的動態(tài)結構
第二節(jié) 數(shù)學教學及其本質
第三節(jié) 數(shù)學教學模式
一、數(shù)學教學模式的含義
二、常見的數(shù)學教學模式
第四節(jié) 數(shù)學教學方法
一、教學方法的啟發(fā)式原則
二、常用的數(shù)學教學方法

第四章 數(shù)學學習的基本知識
第一節(jié) 數(shù)學教育與數(shù)學學習
第二節(jié) 數(shù)學學習的特點和類型
一、學生的學習活動
二、數(shù)學學習的特點
三、數(shù)學學習的類型
四、數(shù)學學習的四個階段
第二節(jié) 數(shù)學學習的“建構學說”
第三節(jié) 數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”理論
一、什么是“再創(chuàng)造”
二、有指導的“再創(chuàng)造”
三、怎樣指導“再創(chuàng)造”

第五章 數(shù)學教學原則