心理健康問題總是與社區(qū)息息相關(guān),并且影響到個體生活的方方面面!肚嗌倌晷睦斫】蹬c社區(qū)》專門調(diào)查了與青少年相關(guān)的心理健康問題,探索了心理疾病如何與社區(qū)、學(xué)校、家庭和同齡人相互作用,為青少年心理健康的多個領(lǐng)域提供了全方位的指導(dǎo),為教育工作者、家長、社會工作者、研究人員、臨床醫(yī)生、公共政策制定者以及那些想要深入了解和治療青少年心理健康疾病的人們提供了重要的資源。
《青少年心理健康與社區(qū)》涵蓋以下主題:
·青少年心理健康與更廣泛的文化和社會經(jīng)濟(jì)背景之間的聯(lián)系;
·青少年心理健康與教育共同體之間的聯(lián)系:
·同伴和家庭關(guān)系對青少年心理健康的影響;
·成功的社區(qū)干預(yù)案例研究。
心理疾病的治療通常都很難,因為心理疾病根植于個體的社區(qū)生活之中,不僅僅影響個體本人,而且影響個體社會生活與物質(zhì)生活的諸多其他方面!肚嗌倌晷睦斫】蹬c社區(qū)》收錄的14篇研究成果分為青少年心理健康與更廣泛的文化和社會經(jīng)濟(jì)社區(qū)背景之間的聯(lián)系、青少年心理健康與教育共同體之間的聯(lián)系、同伴和家庭關(guān)系對青少年心理健康的影響、成功的社區(qū)干預(yù)案例研究4個主題,詳細(xì)分析了影響青少年心理健康的各種因素以及這些因素之間的交互作用,從社區(qū)幫扶出發(fā),給出了較為可行的對策,對青少年的心理健康成長大有裨益。
童年和青少年時期經(jīng)常出現(xiàn)心理健康疾病,而這也可能引發(fā)大部分青年期疾病。這些疾病通常根源于社區(qū),給社區(qū)工作者帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其實患有心理健康疾病的青少年應(yīng)該求助的是醫(yī)療或咨詢機(jī)構(gòu)而不是社區(qū)工作者。此外,心理健康疾病還會導(dǎo)致許多社會問題或健康問題,患有心理健康疾病的青少年往往輟學(xué)、出現(xiàn)高危行為以及更容易在事故中受到傷害。
盡管心理健康疾病的發(fā)生率很高,但它的治療卻面臨許多阻礙,如政策的缺失、支撐的資金不足、缺乏訓(xùn)練有素的醫(yī)生。研究發(fā)現(xiàn)了一些保護(hù)性因素,包括:積極的家庭依戀關(guān)系、良好的教育條件、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣、健康的文化體驗以及良好的社區(qū)融入。
本書收錄的學(xué)術(shù)文章將引導(dǎo)讀者深入了解青少年心理健康疾病與他們的社區(qū)、學(xué)校、同伴與家庭之間的聯(lián)系。結(jié)尾還介紹了一系列成功的社區(qū)干預(yù)案例,它們可以為社會工作者、教育工作者、心理咨詢師和臨床醫(yī)生提供借鑒與指導(dǎo)。我們真誠希望本書介紹的保護(hù)性因素、風(fēng)險因素以及干預(yù)措施能夠促進(jìn)與心理健康疾病的預(yù)防和早期治療相關(guān)的政策的發(fā)展。阿瑞吉·漢森(Areej Hassan)
大家都知道許多社區(qū)問題與青少年的健康問題有關(guān),可是,我們并不知道,青少年度過大量時間的、動態(tài)的社區(qū)環(huán)境究竟如何與他們的健康相關(guān)行為發(fā)生關(guān)聯(lián)。第一章由Wiehe及其同事撰寫,旨在評估暴露于犯罪相關(guān)環(huán)境(一種社區(qū)問題)與女孩自我報告的健康相關(guān)行為之間的關(guān)系。14—17歲的女孩(52名)均來自同一個城市社區(qū),用GPS定位手機(jī)跟蹤1周時間。這些青少年需要完成一份計算機(jī)輔助的自助式語音訪談,調(diào)查其過去30天內(nèi)藥物使用(抽煙、喝酒和大麻使用)和性行為情況。不僅要記錄她們的家庭和學(xué)校地址,而且她們攜帶的手機(jī)還會每隔5分鐘對其所處的位置信息(路徑點)進(jìn)行收集。利用ArcGIS地理信息系統(tǒng),我們把社區(qū)問題定義為:從家庭、學(xué)校或每一個路徑點出發(fā),方圓200米范圍之內(nèi)的累積報告犯罪數(shù)量。通過統(tǒng)計,作者對暴露于高犯罪發(fā)生率的環(huán)境如何影響她們的健康相關(guān)行為進(jìn)行了分析。被試的居住地和距離家庭、學(xué)校及路徑點200米之內(nèi)活動地的犯罪率不一樣。暴露于家庭住址旁的犯罪環(huán)境對她們的藥物使用(p=0.04)及是否有性行為(p=0.01)有顯著的影響。暴露于學(xué)校和路徑點旁的犯罪環(huán)境僅對報告的藥物使用有顯著影響(p分別為0.03和0.02)。暴露于犯罪環(huán)境的時間是發(fā)生在上學(xué)日或假日,以及在一天中的哪個時間,同樣會產(chǎn)生不同的影響。青少年的行動模式并不是隨機(jī)的。此外,青少年所處的犯罪環(huán)境也與其健康行為有關(guān)。這些數(shù)據(jù)或許可以指導(dǎo)有關(guān)部門制定控制犯罪的政策,并引導(dǎo)其針對特定時間.地點采取專門的干預(yù)方案,以改善青少年的心理健康狀況。
阿瑞吉·漢森,醫(yī)學(xué)博士,公共衛(wèi)生碩士,波士頓兒童醫(yī)院的主治內(nèi)科醫(yī)生。她在波士頓兒童醫(yī)院接受青少年醫(yī)學(xué)方面的訓(xùn)練,而后在Hdsbro兒童醫(yī)院獲得住院醫(yī)師資格。除了基礎(chǔ)護(hù)理,她的臨床治療興趣還包括再生性內(nèi)分泌和國際健康問題。她積極活躍在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域,對通過開放性教育資源建立和發(fā)展原創(chuàng)性教學(xué)工具感興趣。她目前從事教學(xué)、咨詢工作,還參與了多個中美洲和南亞地區(qū)的兒童和青少年教育課程項目的開發(fā)。
關(guān)于本書
作者列表
前言
第一編 青少年心理健康與社區(qū)文化、社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況之間的相互影響
第一章 青少年不良行為和社區(qū)障礙
第二章 風(fēng)險何在?利用生態(tài)學(xué)方法了解南撒哈拉地區(qū)兒童心理健
康的風(fēng)險與易感因素
第二編 青少年心理健康與教育環(huán)境之間的相互作用
第三章 學(xué)校班級構(gòu)成和青春期末期的自殺意念之間的關(guān)系:來自YOUNG-HUNT 3研究的結(jié)果
第四章 在小升初時,個人背景和學(xué)校背景因素在學(xué)業(yè)能力和心理健康功能上的影響
第五章 青春期的心理健康問題和教育成就:一項長達(dá)9年的TRAILS追蹤研究
第六章 學(xué)校心理健康服務(wù):有心理健康障礙的青少年使用校外服務(wù)的指示牌?一項基于全美代表性樣本的研究
第七章 兩年的追蹤:誰能減輕女孩在學(xué)校的孤獨感?
第三編 青少年心理健康與同伴關(guān)系、家庭關(guān)系間的相互影響
第八章 遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌或傳統(tǒng)欺凌:青少年心理健康問題和自殺意念的風(fēng)險因素
第九章 親子依戀關(guān)系、負(fù)性生活事件與心理健康之間的關(guān)系
第十章 抑郁青少年的自殺行為:感受到的家庭關(guān)系的作用
第四編 基于社區(qū)的干預(yù)
第十一章 對中低收入國家改善青少年心理健康干預(yù)措施有效性的系統(tǒng)性評估
第十二章 “現(xiàn)實世界”里青少年心理健康服務(wù)效果的一些令人困惑的發(fā)現(xiàn)——基于TRAILS的結(jié)果
第十三章 運用辯證行為療法治療有自殘、自殺行為女性的情緒失調(diào)及創(chuàng)傷性癥狀:一項基于社區(qū)的兒童/青少年心理健康服務(wù)實驗項目
第十四章 一項基于家庭的青少年心理健康服務(wù)項目的用戶反饋