我認識貴陽市云巖區(qū)教師進修學校體育教研員于潔老師已經很多年了。2001年時值我國基礎教育課程改革，教育改革是一切為了學生的發(fā)展，本次基礎教育改革主要是更新教育觀念，轉變教育方式，重建教育制度�；�于課改的意義重大，我被人民教育出版社聘為特邀編審，并主持教育部重點課題義務教育小學體育中學體育與健康課程標準和教科書及教師用書可行性實驗研究，貴州省貴陽市云巖區(qū)體育學科教研員于潔老師帶領貴州省貴陽市體育教師參加了開題會，并認領了子課題云巖區(qū)小學生發(fā)展性評價研究。于潔老師對子課題研究十分認真，并且按時完成了子課題的研究報告，同時獲得子課題研究證書，總課題對她們的研究成果十分滿意。后來了解到該課題獲得貴州省教學成果一等獎。
　　后來在《體育與健康課程標準》的實施過程中，我們又有過多次接觸，我對她的工作態(tài)度、學習狀態(tài)有了進一步的了解。她對《體育與健康課程標準》能夠認真學習、加深理解，把體育課程改革的新精神、新理念運用到體育教師繼續(xù)教育的培訓中，帶領廣大體育教師深刻領會體育課程改革的深遠意義。她從學校實際出發(fā)，認真實踐課程標準的試驗工作，，使廣大體育教師從思想上有了明顯的轉變，教師們從輕車熟路的體育教學大綱，變?yōu)榭嘈你@研課程標準的目標、內容、教師的教法與學生的學法，嘗試新的學業(yè)評價的方法，將本地區(qū)的體育課程改革推向縱深發(fā)展。
　　在偶然的機會遇到于老師，談起她的工作情況，她始終沒有忘記自己是新時期的體育教研員，進一步明確了自己的任務與職責，虛心向老教師學習，努力提升自己的業(yè)務水平和工作能力，多次參加國家級培訓向兄弟省市的先進經驗學習，并獲得優(yōu)秀學員的榮譽稱號。于潔老師在師資培訓的道路上一步一個腳印，踏踏實實地抓好體育教師的基本功訓練，同時進行教師培訓的改革，從傳統(tǒng)的集中培訓方式變?yōu)槎嘈问健⒍嗲�道、多途徑相結合的培訓方式，創(chuàng)造性地使用校本培訓、蹲點教研、教學觀摩、課題研討、導師帶教等多種多樣的培訓方式，使體育教師的專業(yè)技能得到明顯提高與發(fā)展，并將這些必備的技能運用到體育教學中，指導學生樹立終身體育思想。
　　于潔老師非常重視科學研究，經常深入基層、深入教學第一線，與體育教師共同探討教學中遇到的困難和問題，尋找體育教學規(guī)律，探索解決問題的辦法和途徑。她帶領體育教師認領省市級科研課題，手把手教給體育教師科學研究的選題意義、原則、方法，使體育教師的科研意識有了增強，科學研究的能力有了明顯提高。
　　于潔老師結合她二十多年的經驗積累，編寫了這本結合體育教研實際、體育教師實際以及體育教學實際的著作。這本著作是她多年辛勤勞動的成果和結晶，是體育教師渴望得到的不可多得的寶貴資料。她將推動體育教學改革向縱深發(fā)展，使體育教師在專業(yè)技能發(fā)展的道路上邁上更高的臺階。