序
學校體育是實施素質(zhì)教育的重要陣地，是促進廣大青少年全面健康成長的關鍵環(huán)節(jié)，在全面提高青少年素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才等過程中發(fā)揮著特殊的育人功能。近年來中央多次發(fā)文重申加強學校體育工作。2019年6月，中共中央國務院下發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，文件中再次提出堅持健康第一，實施學校體育固本行動的要求。2020年10月，由中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提出，要以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以服務學生全面發(fā)展、增強綜合素質(zhì)為目標，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這充分證明了體育教育作為學校教育的重要組成部分，在學校教育中的地位和作用日益重要。
青少年是國家的未來和民族的希望，促進青少年健康也是實施健康中國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。以習近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，非常重視青少年工作，親切關懷青少年和兒童的健康成長。2020年4月21日，習近平總書記在陜西省安康市平利縣考察調(diào)研時強調(diào)：現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降。文明其精神，野蠻其體魄，我說的野蠻其體魄就是強身健體。習近平總書記在與青少年的頻頻互動中，多次強調(diào)體育運動對于青少年健康成長的重要促進作用。
北京市作為全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心，正在大力建設和發(fā)展與首都地位及首善之區(qū)相匹配的高質(zhì)量教育體系。市委市政府高度重視青少年的健康成長，高度重視青少年體育教育工作。自黨的十八大以來，通過加強學校體育的政策保障，引領全市中小學體育工作走向全面改革和內(nèi)涵發(fā)展，學校體育工作取得長足進步。但與此同時，一些制約學校體育發(fā)展的問題依然存在，學校體育發(fā)展不平衡、不充分的矛盾比較突出，學校體育改革成果向?qū)W生實際獲得的轉(zhuǎn)化不足，在學校體育課程改革的推進和深化方面還需要進一步的努力。
作為承擔成人高等學歷教育、學前教育和北京市中小學干部教師繼續(xù)教育使命的成人高等院校，北京教育學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本任務，以服務基礎教育干部教師終身學習為使命，始終立足首都實際，堅持國內(nèi)示范引領，全面貫徹黨的教育方針，大力推進教師培訓體系的系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化，逐步形成了服務基礎教育干部教師成長的專業(yè)引領、實踐取向、開放創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)服務的辦學特色。學院在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等領域取得了一系列突出成果，走上了內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新的發(fā)展快車道，為首都基礎教育干部教師隊伍建設和教育現(xiàn)代化建設做出了重要貢獻，在全國具有重要的學術(shù)影響力和實踐影響力。
體育與藝術(shù)教育學院是北京教育學院七個二級學院中極富特色和戰(zhàn)斗力的團隊，先后承擔從國培計劃到北京市各級各類體育教師研修和培訓項目，在全國體育教師培訓領域樹立了品牌。陳雁飛教授也是國內(nèi)學校體育領域首屈一指的專家學者，在學校體育和教師培訓事業(yè)上做出了大文章。她牽頭申報和主持了中小學體育與健康課程研究學科創(chuàng)新平臺，正是找準了當前全國和北京市基礎教育體育課程改革的脈搏，深刻分析問題，積極開創(chuàng)思路，依托平臺建設，構(gòu)建、完善和實施具有學科創(chuàng)新意義的北京市中小學體育與健康課程實施方案。通過完善課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容開發(fā)和實施細則，豐富學校體育教學模式，推進體育與健康課程改革的深入發(fā)展，助力學科核心素養(yǎng)的落實，為首都教育主管部門提供學科發(fā)展政策的智庫支持，為一線體育教師提供教育教學引領和專業(yè)發(fā)展指導。
這本書是陳雁飛教授帶領的體育學科團隊群策群力、集思廣益的研究成果，也是北京市300余位正高級、特級教師以及一線優(yōu)秀教師的集體智慧凝練而成的心血之作。在本書即將付梓之際，特向作者們表示衷心的祝賀！同時希望陳雁飛教授帶領的這支團隊能夠再接再厲，再創(chuàng)輝煌！
北京教育學院黨委書記 肖韻竹
前 言
新時代新時期，國家和人民對首都基礎教育如何培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？提出了更高的要求。作為首都基礎教育的研修高地，北京教育學院精準施策、科學研究，以學科創(chuàng)新平臺建設為抓手，以提升北京市基礎教育校長和教師素質(zhì)為核心，以實踐為導向，以理論緊靠實踐為重點，圍繞學科自身屬性研究、問題解決方式研究、教師專業(yè)發(fā)展研究、課堂點撥技巧研究、學生能力發(fā)展研究等，建立研究平臺，從多角度、多方面服務于北京教育學院頂層設計3 1 N培訓體系，凸顯培訓的實效，更好地落實國家對首都提出的新要求，更好地滿足人民對首都基礎教育的期望。
北京市中小學體育與健康課程開發(fā)研究是體育學科創(chuàng)新一級平臺建設的重要成果，也是基于中共北京市委辦公廳、北京市人民政府辦公廳出臺的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的行動方案》以及《北京市加強中小學體育增強學生體質(zhì)健康二十條措施》等學校體育的指導性文件開展的研究。三年來，本成果重點落實《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》（下文簡稱義教課標）和《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》（下文簡稱高中課標）的要求，圍繞北京市中小學體育與健康課程和教學的現(xiàn)狀，把握體育與健康學科核心素養(yǎng)、義教課標和高中課標的精髓，進一步厘清課程的基本性質(zhì)與理念，理論與實踐相結(jié)合，構(gòu)建北京市中小學體育與健康課程體系，進一步增強中小學體育與健康課程的科學性、規(guī)范性和可操作性，從而提高整體的教育教學效果，對全國其他省（自治區(qū)、直轄市）提高中小學體育教育教學效果也有非常可觀的借鑒價值。
整個研究成果分為四個階段逐步深入推進。第一階段，由北京市教育委員會牽頭、北京教育學院具體執(zhí)行，依托區(qū)縣教育委員委體衛(wèi)藝科、體衛(wèi)中心協(xié)同人事科的行政渠道開展，2018年研制組深入16個區(qū)及燕山地區(qū)225所學校進行學校體育工作實地調(diào)研，掌握了目前北京市中小學學校體育的現(xiàn)狀、特色、亮點及存在的問題。第二階段，20182020年研究義教課標和高中課標，以及浙江省、江蘇省、江西省、福建省、河南省、上海市等地的體育與健康課程和教學指導方案，集結(jié)北京市各大高校學校體育研究者、各區(qū)中小學體育教研員、體育教師300余人組成研制組，歷經(jīng)工作設想、初期研討、理論架構(gòu)、初稿完成、多輪修改、專家論證等過程，基本完成北京市中小學體育與健康課程開發(fā)研究理論層面的研究，同時形成一個總方案及16個子方案共計185余萬字的大規(guī)模研究文本成果，具體包括北京市中小學體育與健康課程實施總方案、體能鍛煉課方案、運動專項課方案、綜合拓展課方案。第三階段，2020年9月至2021年7月，通過市區(qū)級的綜合性、區(qū)域性教研活動，實驗校的單元式、課例式教學活動，研制組的點對點、校對校專家活動，圍繞運動專項課、體能鍛煉課、綜合拓展課三類課型實施行動研究，驗證必學、限學、選學三類課程內(nèi)容及市區(qū)校三級管理和實施模式的可行性與三類課型結(jié)構(gòu)及實操模式的可行性，以及不同課型內(nèi)容要點與課時分配、不同課型學業(yè)質(zhì)量評價標準、運動能力測評標準、不同課型單元教學方案等的科學性。第四階段，2021年9月起，在前期推廣實踐的基礎上，進一步總結(jié)經(jīng)驗，形成更加成熟與完善的研制成果，形成北京市中小學一體化的體育與健康課程實施方案。
本研究主要從以下幾個方面進行了改革與創(chuàng)新：一是本研究更關注學生十二年體育教育的長遠發(fā)展，凸顯中小學十二年課程內(nèi)容的整體性設計，運動專項課、體能鍛煉課、綜合拓展課形成縱橫聯(lián)系且有完整的、銜接性的大單元教學方案。二是本研究提出的體能鍛煉課與綜合拓展課屬于創(chuàng)新內(nèi)容，一般的課程與教學中相關內(nèi)容較少，甚至沒有；進一步明確將促進學生體質(zhì)健康作為核心任務之一，同時關注學生的健康成長與學習需求，以及充分發(fā)揮體育與健康課程的多元價值。三是本研究提出的運動專項課主要聚焦于實戰(zhàn)能力進階導向下的教學操作層面，諸如球類項目的技術(shù)組合內(nèi)容、學練賽一體化的課時與單元教學方案、凸顯表現(xiàn)性與運動能力等級評價的學業(yè)質(zhì)量評價等。四是本研究中的運動專項課靈活性很強，不同年級的進階式單元教學方案可根據(jù)學生實際情況進行上下級調(diào)整，也能較好地適應走班制、選項制等新型教學方式。
本書共分為六章。第一章北京市中小學體育與健康課程開發(fā)的背景的負責人為孫科，參與撰稿的主要有張鋒周、胡峰光、王恒、付云超等；第二章北京市中小學體育與健康課程的頂層設計的負責人是陳雁飛、張慶新，參與撰稿的主要有韓兵、潘建芬、張鋒周、張志華等；第三章北京市中小學體育與健康課程的有效落實的負責人是周志勇，參與撰稿的主要有張慶新、史紅亮、劉文祥、朱春平、賈萌、蔡將、趙欣、韓國太、黃虹、楊帆、李健、潘建芬、韓金明、陳建勤、丁福芹、王玉中、王曉東、孫建國、韓月倉、張躍強、梁吉濤、韓兵、韓金妍、胡凌燕、袁立新、史淵萍等；第四章北京市中小學體育與健康課程的學業(yè)評價的負責人是張鋒周，參與撰稿的主要有張慶新、潘建芬、韓金明、孫衛(wèi)華、張躍強、謝娟、趙衛(wèi)新等；第五章北京市中小學體育與健康課程的實施保障的負責人是韓兵，參與撰稿的主要有蘆海棠、韓月倉、陳建勤、孫衛(wèi)華、梁吉濤、尤軍、郭金貴、李兵、秦治軍、魏敬、任海江、劉娓楠、劉萌、侯雪萌、胡永恒、胡凌燕；第六章北京市中小學體育與健康課程的學教研訓的負責人是潘建芬，參與撰稿的主要有胡峰光、張慶新、謝娟、孫衛(wèi)華、韓月倉、陳建勤、韓金妍、黃春秀、史紅亮、韓兵、韓金明、姜宇航、饒子龍、李健、胡凌燕、張躍強。全書由陳雁飛、張慶新統(tǒng)稿。參與本研究的人員范圍很廣，承擔編寫任務的老師也很多，盡管許多老師的材料并沒有收入本書中，在此仍對他們表示感謝。
本研究得到了北京市教育委員會領導、北京教育學院領導、北京市各大高校專家們的指導和幫助，特別是得到了北京師范大學裴娣娜、毛振明、殷恒嬋、李佑發(fā)、唐東輝教授，華東師范大學汪曉贊教授，首都體育學院王子樸、劉海元教授，揚州大學潘紹偉教授，人民教育出版社耿培新、李紅梅、李志剛等專家們的精心指點和逐項修改。同時，本研究也得到了北京市各區(qū)體育教研員及廣大一線體育教師的大力支持與資源共享，在此特表謝忱！由于研究工作涉及的內(nèi)容屬于首創(chuàng)，很多問題有待通過長期的實踐繼續(xù)深入研究，亦限于能力和時間，本書定有不成熟之處，有些內(nèi)容還需要經(jīng)過實踐的檢驗，懇請各位讀者、專家能不吝賜教，批評指正，促使本書進一步完善和提高。我們也希望借本書的正式出版，與各區(qū)各校聯(lián)合進行北京市中小學體育與健康課程的實證研究，共創(chuàng)首善之區(qū)學校體育工作的北京標準、北京精神、北京特點。
北京教育學院體育與藝術(shù)教育學院院長 陳雁飛