改革開放40年來，我國的學(xué)前教育事業(yè)走過了一條不斷學(xué)習(xí)、變革、創(chuàng)新、**的道路，發(fā)生了天翻地覆的變化，也面臨諸多問題�！禕R》本書分為三編，分別從社會事業(yè)、育人活動和學(xué)術(shù)關(guān)注的角度，對40年來我國學(xué)前教育在辦園、管理、經(jīng)費投入、師資隊伍建設(shè)、基本觀念、保教環(huán)境、幼兒園課程、質(zhì)量評價和學(xué)術(shù)研究等方面的改革發(fā)展進行翔實、深入、客觀、理性的闡述與分析；旨在回顧40年來我國學(xué)前教育改革發(fā)展的歷史，發(fā)現(xiàn)成就，總結(jié)經(jīng)驗，破解問題，概括具有中國特色的學(xué)前教育發(fā)展模式，為未來我國和國際學(xué)前教育的發(fā)展提供專業(yè)智慧。
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目錄
叢書序（鐘秉林）
緒論 中國學(xué)前教育發(fā)展40 年 1
上編 作為社會事業(yè)的學(xué)前教育
第一章 辦園體制機制的改革與發(fā)展 15
第一節(jié) 辦園體制機制的歷史演進 16
第二節(jié) 辦園體制機制的改革成就 28
第三節(jié) 辦園體制機制改革中存在的問題與突破 32
第二章 學(xué)前教育管理的改革與發(fā)展 39
第一節(jié) 學(xué)前教育管理的發(fā)展歷史 40
第二節(jié) 學(xué)前教育管理體制改革的經(jīng)驗與創(chuàng)新 55
第三節(jié) 學(xué)前教育管理體制機制存在的問題與應(yīng)對 63
第三章 學(xué)前教育經(jīng)費投入的改革與發(fā)展 70
第一節(jié) 學(xué)前教育經(jīng)費投入的歷史發(fā)展 71
第二節(jié) 學(xué)前教育經(jīng)費投入與成本分擔(dān)機制的改革成就 85
第三節(jié) 學(xué)前教育經(jīng)費投入存在的問題與機制完善 92
第四章 學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)的改革與發(fā)展 99
第一節(jié) 學(xué)前教育師資隊伍的變化發(fā)展 100
第二節(jié) 學(xué)前教育師資培養(yǎng)與培訓(xùn)的改革成就 110
第三節(jié) 學(xué)前教育師資建設(shè)存在的問題與趨勢 121
中編 作為育人活動的學(xué)前教育
第五章 學(xué)前教育基本觀念的變革與演進 129
第一節(jié) 兒童觀的流變 130
第二節(jié) 教育觀與教師觀的演進 143
第三節(jié) 基本觀念改革的成就與反思 154
第六章 保教環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展 161
第一節(jié) 保教機構(gòu)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展 162
第二節(jié) 保教環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗與成就 176
第三節(jié) 保教環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題與解決思路 182
第七章 幼兒園課程的改革與發(fā)展 187
第一節(jié) 幼兒園課程改革與發(fā)展的歷程 188
第二節(jié) 幼兒園課程改革與發(fā)展的主要成就 200
第三節(jié) 幼兒園課程改革方向與發(fā)展趨勢 207
第八章 學(xué)前教育質(zhì)量評價的改革與發(fā)展 215
第一節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量評價的歷史 216
第二節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量評價的改革經(jīng)驗 232
第三節(jié) 學(xué)前教育質(zhì)量評價存在的問題與挑戰(zhàn) 237
下編 作為學(xué)術(shù)關(guān)注的學(xué)前教育
第九章 學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究的發(fā)展 247
第一節(jié) 學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究的歷史發(fā)展 248
第二節(jié) 學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究的主要成就 261
第三節(jié) 學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究存在的問題及發(fā)展方向 269
結(jié)語 走向未來的中國學(xué)前教育 272
索引 275
后記 277
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