《應(yīng)用型大學(xué)英語》系列教材是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，是針對以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的院校學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求而設(shè)計(jì)的一套綜合型、立體化教材。
　　我們廣泛聽取全國各地英語教師的使用反饋意見及建議，深人調(diào)研大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，以《大學(xué)英語教學(xué)指南》為指導(dǎo)，對上一版教材進(jìn)行了全面修訂。本次修訂除了保持和發(fā)揚(yáng)本系列教材原有特色和亮點(diǎn)之外，重新選取了大部分素材，使教材內(nèi)容更加新穎和實(shí)用，既注重知識性和科學(xué)性，又兼顧多樣性和趣味性。新版教材在體例安排、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面都有所創(chuàng)新。整套教材更加注重適應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的院校實(shí)際教學(xué)需要，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。新版《應(yīng)用型大學(xué)英語》在設(shè)計(jì)與編寫中堅(jiān)持以下原則：
　　一、立足國情，體現(xiàn)多樣化和個(gè)性化
　　新版教材的編寫立足大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，充分考慮與高中英語教學(xué)的銜接，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。配合大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)將教材體系分為“基礎(chǔ)”“提高”“發(fā)展”三個(gè)等級。每個(gè)等級在選材、生詞、練習(xí)、訓(xùn)練目標(biāo)等方面逐層遞進(jìn)，學(xué)校可靈活根據(jù)學(xué)生入學(xué)水平、人才培養(yǎng)規(guī)格及目標(biāo)等選擇合適等級的教材，自主確定起始層次，更好地適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際需求。
　　二、注重提高英語應(yīng)用能力，體現(xiàn)工具性和人文性
　　新版教材編寫以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，遵循語言教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要。
　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”
　　新版教材在選材及練習(xí)的設(shè)計(jì)上充分考慮到現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體差異及學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間課堂的互動(dòng)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的“學(xué)的需要”，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)和啟發(fā)、學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)常態(tài)。教材配套的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺及APP應(yīng)用，利用信息化的教學(xué)手段改變課堂模式及方法，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后有效結(jié)合的多模態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　1．選材緊跟時(shí)代特色，突出應(yīng)用性。本系列教材針對學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)要求，在選材的難易度及思想深度上呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)奶荻�。�?nèi)容主題涉及校園話題、社會話題、深層次思維話題及實(shí)踐性較強(qiáng)的話題。既注重實(shí)際教學(xué)的需要，又符合現(xiàn)代大學(xué)生的興趣和需求，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。語言地道，充分展現(xiàn)出時(shí)代特色與社會發(fā)展。
　　2．遵循語言教學(xué)規(guī)律，提高語言技能與思維能力�！毒C合教程》與《視聽說教程》話題一致，學(xué)習(xí)不同語言技能時(shí)既能溫故又能知新。“語音”“語法”“閱讀技巧”“聽力技巧”“口語技巧”在十二冊教材中系統(tǒng)分布，并配有知識點(diǎn)微課。設(shè)立“批判性思維與寫作（Critical Thinking&Writing）”及“批判性思維（Critioal Thinking）”等板塊，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角進(jìn)行分析、思考、輸出，提升學(xué)生的思辨能力及創(chuàng)新思維能力。
　　3．了解中外文化差異，培養(yǎng)跨文化意識：除了選材中展現(xiàn)國外多元文化外，教材中的注釋及練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對中外文化差異進(jìn)行思考，培養(yǎng)其跨文化意識。在學(xué)習(xí)國外文化的同時(shí)，每冊精心設(shè)立“中國文化”主題單元，弘揚(yáng)民族文化，提高學(xué)生在跨文化交際中靈活、恰當(dāng)使用英語的能力。
　　4．學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事、解決問題的能力。語言的學(xué)習(xí)在于應(yīng)用。新版教材結(jié)合學(xué)生未來的實(shí)際需要，安排了大量形式多樣、有趣的語言訓(xùn)練項(xiàng)目，并設(shè)置了一系列與單元主題密切結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐的能力，使學(xué)生在英語語境中進(jìn)行豐富有趣的探索實(shí)踐活動(dòng)。練習(xí)中兼顧了大學(xué)英語四級考試題型，可在提升語言綜合技能的同時(shí)，滿足備考所需。
　　5．立體化數(shù)字教學(xué)資源，提高教與學(xué)的效果。利用“智慧外語云課堂”PC教學(xué)管理平臺、移動(dòng)APP應(yīng)用，教師可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)評估、評價(jià)測試、教學(xué)備課等。學(xué)生可以學(xué)習(xí)在線課程及數(shù)字化教材，完成在線作業(yè)、測試，獲取課外學(xué)習(xí)資源等。利用二維碼等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課外資源（文本、微課、音，視頻、數(shù)字化課程等）與課本知識無縫對接，豐富教學(xué)內(nèi)涵，更新教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。