《法理基礎(chǔ)與憲法》是為了適應(yīng)高等法律職業(yè)教育中法律專業(yè)和其他涉警專業(yè)的專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)的需要，由長(zhǎng)期從事法律職業(yè)教育的學(xué)者共同開(kāi)發(fā)編寫的一本培養(yǎng)學(xué)生法律思維習(xí)慣、訓(xùn)練學(xué)生法律職業(yè)素養(yǎng)的教材。該教材于2012年出版，2016年結(jié)合黨的十八大會(huì)議精神和我國(guó)司法體制改革的總體要求進(jìn)行修訂，再版后得到了越來(lái)越多的高職類法律院校的采用，并獲得普遍好評(píng)。
　　隨著黨的十九大的召開(kāi)和《中華人民共和國(guó)憲法》的又一次修訂，為了全面貫徹落實(shí)中央關(guān)于深入學(xué)習(xí)和實(shí)施憲法的有關(guān)精神，推進(jìn)依法治國(guó)和依憲治國(guó)，堅(jiān)定憲法自信，弘揚(yáng)憲法精神，進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生特別是涉警專業(yè)學(xué)生的法治教育，切實(shí)將憲法內(nèi)容和精神落實(shí)到課程教材中，根據(jù)教育部教材局《關(guān)于貫徹落實(shí)憲法精神和及時(shí)修訂教材內(nèi)容的通知》，特對(duì)該教材進(jìn)行新的修訂。
　　在教材修訂中，編者在第二版的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理了《憲法》修訂內(nèi)容，順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)高職院校學(xué)生的年齡特點(diǎn)和高職院校涉警專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的十九大會(huì)議精神和憲法修訂內(nèi)容融入教材之中。修改內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①將黨的十八大以來(lái)特別是十九大報(bào)告中習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想和中國(guó)法治建設(shè)所取得的新成就融入教材中，提高了教材的時(shí)效性與實(shí)踐性。②將2018年憲法修正案的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)教材，重點(diǎn)對(duì)第三章法治的一般理論、第五章法的運(yùn)行、第六章憲法的基本理論、第七章憲法基礎(chǔ)知識(shí)和第九章國(guó)家機(jī)構(gòu)進(jìn)行了修改，使教材內(nèi)容更加準(zhǔn)確，突出教材的新穎性和針對(duì)性。③針對(duì)課程由考查課改為考試課的需要，在每一章之后增加了思考題，并根據(jù)需要更新了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的相關(guān)材料并對(duì)第二版中存在的個(gè)別錯(cuò)誤和不當(dāng)之處進(jìn)行了修正。
　　修訂后的教材按照編、章、學(xué)習(xí)目標(biāo)、正文、思考題和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的體例，內(nèi)容充分體現(xiàn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”的教學(xué)模式，理論以“必需、夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生法律思維方式的培養(yǎng)和法律職業(yè)能力的訓(xùn)練，使內(nèi)容更符合高職院校所有涉警專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。
　　本次修訂工作由盛高璐具體負(fù)責(zé)，并由其最后統(tǒng)稿、定稿。具體寫作分工如下：
　　第一章、第五章：楊國(guó)標(biāo)（云南司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)副教授）；
　　第二章、第九章：盛高璐（云南司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)副教授）；
　　第三章：余蕊婭（云南司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)副教授）；
　　第四章：張文彬（云南司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)講師）；
　　第六章：劉剛（云南司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)副教授）；
　　第七章：施平利（云南司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)副教授）；
　　第八章：李雪萍（云南司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)講師）。
　　在本教材的編寫與修訂過(guò)程中，編寫組參閱借鑒了同仁們大量的圖書資料，并得到了中國(guó)政法大學(xué)出版社的鼎力支持，在此一并致謝。唯因編者自身水平有限，書中難免有不足和疏漏之處，請(qǐng)各位同仁和讀者批評(píng)指正。