世界讀書日之際,以全面閱讀為契機(jī),開展了“聲動(dòng)冰城·為愛朗讀”全民數(shù)字閱讀專題活動(dòng),在活動(dòng)中,一百多位閱讀推廣大使免費(fèi)錄制近200期繪本閱讀節(jié)目,同時(shí),閱讀推廣大使多次走進(jìn)盲校,與盲校的孩子一起活動(dòng),并朗讀繪本給他們聽。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)生了很多感人的故事,使閱讀推廣大師們的心靈受到極大震撼,于是我們通過(guò)本書征集并精選100個(gè)真實(shí)發(fā)生的親子故事,以及他們?cè)谂c孩子們的接觸中得到的收獲和感悟,結(jié)集成冊(cè)。同時(shí),每篇文章圖文結(jié)合,對(duì)富含正能量的繪本進(jìn)行推薦,幫助老師、家長(zhǎng)進(jìn)行繪本的選擇。
100位閱讀推廣大使記錄在“為愛朗讀”活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的動(dòng)人故事。他們來(lái)自各行各業(yè),如電臺(tái)電視臺(tái)的主播、積極參與公益的愛心人士及盲聾啞學(xué)校的教師……,他們?cè)谂c自己的孩子以及視障兒童的接觸中得到了收獲和感悟,呼吁社會(huì)關(guān)注視障兒童成長(zhǎng),他們有知名度和影響力,并愿意投入其中,這是一種正能量的傳遞!
★ 76本經(jīng)典繪本推薦,手機(jī)掃描每篇文字前二維碼,收聽繪本激趣導(dǎo)讀
★ 76個(gè)親子共讀故事,百位好爸媽、好老師共同為“為愛朗讀”代言
★ 152位愛心網(wǎng)友為愛眾籌,10家閱讀推廣和親子教育機(jī)構(gòu)贊助支持
★ 方素珍 余治瑩 張大光 周其星 敖德 多位知名閱讀推廣人傾情推薦!
讀書,給孩子聽
松居直在《幸福的種子》一書中這樣寫道:“念書給孩子們聽,就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行,共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。即使經(jīng)過(guò)幾十年,我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞剑瑢⑦@些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。孩于們長(zhǎng)大以后,我才真正了解到,當(dāng)時(shí)我用自己的聲音、自己的語(yǔ)言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn),通過(guò)念這些書,我已經(jīng)在他們小時(shí)候,把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了!闭沁@樣啊,親子共讀時(shí),在娓娓動(dòng)聽的故事中,在爸媽、老師繪聲繪色的朗讀里,孩子們知道了什么是和平、自由、愛國(guó)、誠(chéng)信、尊重、敬畏、勇氣、智慧、愛心、感恩,寬容、悅納、熱忱、樂(lè)觀、紀(jì)律、責(zé)任、合作、團(tuán)結(jié)、謙虛、謹(jǐn)慎、專注、勤奮……沒(méi)有說(shuō)教,隨著故事,浸潤(rùn)童心。
吉姆·崔利斯在《朗讀手冊(cè)》一書中說(shuō):“讓兒童愛上閱讀,唯一而且最重要的方法是為孩子朗讀起來(lái)!倍嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,不要期望什么捷徑一下子讓孩子愛上閱讀,最好的方法是大聲讀書給孩子聽,堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。老師讀書給學(xué)生聽時(shí),學(xué)生一邊聽一邊把文字描繪的景物動(dòng)態(tài)和人物形象在頭腦中映射出一個(gè)看不見的世界,想象力、專注力、思考力均得到發(fā)展。一個(gè)會(huì)給孩子讀書的老師,是孩子們最喜歡的老師,喜歡到常常央求老師:“再給我們讀一段吧!”。
科學(xué)研究表明,大腦額葉是大腦進(jìn)行認(rèn)知加工,如記憶、語(yǔ)言、社會(huì)情感發(fā)展等的地方。大腦額葉的激活水平與個(gè)人閱讀、語(yǔ)言等能力都存在關(guān)聯(lián)。有研究者將15名年齡在一歲半和兩歲之間的嬰兒試分為兩組,一組嬰兒在母親懷中由母親引導(dǎo)閱讀,另外一組嬰兒則被安排在電腦屏幕前被動(dòng)閱讀屏幕顯示的圖畫書。通過(guò)近紅外光譜分析儀觀察嬰兒閱讀時(shí)大腦額葉活動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)第一組嬰兒的額葉明顯有更大的激活。由此證實(shí),給孩子讀書可以促進(jìn)腦神經(jīng)發(fā)育,開發(fā)智力。
讀書給孩子聽的益處良多,毋需贅言,唯有踐行!
2015年4月23日——世界閱讀日,黑土地上一群兒童閱讀推廣人聯(lián)合發(fā)起了“聲動(dòng)冰城·為愛朗讀”的有聲繪本閱讀推廣活動(dòng),并迅速得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng),先后有百余位熱愛閱讀、熱心公益事業(yè)的閱讀推廣大使行動(dòng)起來(lái),為愛發(fā)聲,他們中有老師、有學(xué)生、有職員、有自由職業(yè)者、有全職媽媽、更有全國(guó)知名的閱讀推廣人……這些聲音故事隨著電波傳遞到孩子睡前的床頭,傳遞到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)的小喇叭中,傳遞到特殊教育學(xué)校盲童的點(diǎn)讀機(jī)中……傳遞到每一個(gè)愛閱讀、愛生活的人心中。隨著大家合力耕耘,活動(dòng)影響力越來(lái)越大,于是我們有了自己的“組織”——“聲動(dòng)冰城·為愛朗讀”耕讀繪,我們秉持“耕耘心田,讀潤(rùn)人生”的信念,倡導(dǎo)“書香童年,有愛相伴”的理念,推廣閱讀,為愛發(fā)聲!從此,有一種聲音在冰城上空回蕩:“‘聲動(dòng)冰城·為愛朗讀’,做一名讀書給孩子聽的好爸媽、好老師!
白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬一年,2016年的世界讀書日,我們有了更大的夙愿,耕讀繪在眾籌網(wǎng)上發(fā)起眾籌案:把這種聲音、這份力量做一份記載,出版書籍,把“聲動(dòng)冰城·為愛朗讀”進(jìn)行中那些真實(shí)的親子故事和美好的感悟收獲以文字的形式記載,通過(guò)紙墨書香傳遞給更多家庭和學(xué)校。我們還要用出版書籍所得的回報(bào)資助籌建十個(gè)鄉(xiāng)村校園廣播站,為鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們搭建故事課堂。我們的目的很簡(jiǎn)單:出版一本書,記錄美好,一起為“為愛朗讀”代言!建設(shè)鄉(xiāng)村校園廣播站,傳遞溫暖和愛意,讓那些有聲故事飄進(jìn)鄉(xiāng)村兒童的耳中,讓閱讀的快意滋養(yǎng)他們幼小的心靈。
感謝志同道合的兒童閱讀推廣人,誠(chéng)摯表述,寫就76篇真情文字,感恩參與眾籌的152位愛心人士,愛流涌動(dòng),使得該書得以出版。
為保證本書的品質(zhì),我們精益求精,力求讓本書更為實(shí)用。掃描二維碼即可聽到作者說(shuō)給孩子們的激趣導(dǎo)言,誘發(fā)閱讀興趣。繪本推薦導(dǎo)語(yǔ),精要概述,利于好爸媽、好老師把握繪本主旨。正文部分有對(duì)繪本圖文的精致解讀、深刻體悟,有繪本教學(xué)的設(shè)計(jì)思路、朗讀方法,有親子共讀的體會(huì)理解、思考感悟等等,讓好爸媽、好老師在親子共讀、繪本教學(xué)時(shí)有啟迪,有思路,有方法。
我們雖竭盡全力,但時(shí)間倉(cāng)促,難免瑕疵紕漏,敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正!
楊修寶
楊修寶:中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。致力于兒童文學(xué)閱讀推廣十余年,影響并推動(dòng)了一大批教師投身其中,長(zhǎng)期致力于公益愛心事業(yè)、關(guān)注留守兒童。多次應(yīng)邀到北京、深圳、濟(jì)南、太原、長(zhǎng)春、鄭州、許昌等地做公開課、專題講座。
宋春生:中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員,哈爾濱市繼紅小學(xué)校校長(zhǎng)。在親子閱讀、親子教育等領(lǐng)域具有長(zhǎng)期有效的研究和豐富的親身經(jīng)歷。榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師,全國(guó)優(yōu)秀教研員,全國(guó)信息技術(shù)管理校長(zhǎng),全國(guó)百佳創(chuàng)新校長(zhǎng),全國(guó)創(chuàng)新管理校長(zhǎng);享受省政府特別津貼等30余項(xiàng)榮譽(yù)。
好老師
讓我們一起,做精神富足的人
讓愛溫暖孩子的心靈
找啊找啊找朋友
不一樣的精彩
麻煩有時(shí)也可愛
用柔軟的方式講道理
童心畫友誼
荒唐的事與神奇的書
讓孩子插上想象的翅膀
在尋找中回味美好
繪本給兒童插上想象與智慧的翅膀
沙發(fā)底下的美好
先認(rèn)識(shí)自己 再肯定自己
愛讓我們茁壯
銘記歷史 珍愛和平
媽媽的寶貝
我的決定,我堅(jiān)持
孩子,你是勇敢的
我的寶貝,不要怕
我是你的眼
離別的禮贊
愛你 是望向遠(yuǎn)方的期待
陪孩子遇見美好的自己
讓孩子們愛上讀書吧
讓孩子按照自己的速的成長(zhǎng)
在感動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩
愛的傳遞
有趣,繪本閱讀的第一要義
我們可以很平等
請(qǐng)相信雪地里燈光下的“暖”
讓我們和孩子一起成長(zhǎng)
在溫暖中體味生命的意義
兩只鞋子一起奔跑
“捧起繪本”就是故事
讓繪本故事變得豐富起來(lái)
“便便”引發(fā)的思考
愛讓我們茁壯成長(zhǎng)
開啟奇妙的繪本閱讀之旅
美好、善良——孩子的心靈底色
你一定是被需要的
從繪本中挖掘?qū)懽魉夭?/p>
發(fā)現(xiàn)繪本中的“特異功能”
種樹的男人讀《植樹的男人》
陪你看世界
愛是一個(gè)長(zhǎng)久的諾言
好爸媽
生命教育在海洋繪本中呈現(xiàn)
鴨子騎車記——夢(mèng)想的種子
心有夢(mèng)想 就是強(qiáng)大
讓我們學(xué)會(huì)寬恕
其實(shí),你很了不起!
用一生的時(shí)間學(xué)會(huì)去愛
媽媽的溫暖一直都在
一個(gè)美好的地方——圖書館
幸運(yùn)和不幸,只在一念之間
愛讓閱讀的魔法秋千蕩起來(lái)
愛不需要去解釋,只要自己喜歡
書是生命的源泉
我愛你一直到月亮那里
勇氣
小小的也很好
找尋生命里屬于自己的小島
友誼的回聲
在愛中行走
做獨(dú)一無(wú)二的你,過(guò)有意義的人生
學(xué)會(huì)勇敢
跟著繪本去穿越
夢(mèng)想照亮生命
夢(mèng)想的力量
因?yàn)槲覑勰?/p>
今天,你仰望天空了嗎?
別讓愛,來(lái)不及表達(dá)
訪談
為愛朗讀:做一件讓世界變得更美麗的事
做一只愛書的“螢火蟲”
在親子共讀中,煮一碗美味肉丸子湯
“花婆婆”:把閱讀的種子撒向世界各地
讓閱讀中的每一個(gè)善舉,種下最美的森林
在本書眾籌中大力支持并傾情贊助的機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人