為紀(jì)念深圳讀書月創(chuàng)辦20年暨深圳全民閱讀發(fā)端20年,深圳出版集團(tuán)全力打造了全民閱讀叢書系列出版項目,由所屬研究機(jī)構(gòu)深圳市全民閱讀研究與推廣中心負(fù)責(zé)策劃承辦,計劃持續(xù)開展全民閱讀理論研究和專著出版,旨在建構(gòu)閱讀理論和閱讀學(xué)科體系,為我國全民閱讀科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展提供理論支撐。
叢書*期推出名家系列,聚焦我國全民閱讀領(lǐng)域的優(yōu)秀專家學(xué)者,榮幸地邀請到王京生、朱永新、聶震寧三位作者,分別圍繞閱讀與城市發(fā)展閱讀與國民教育閱讀與時代變革三大主題編撰思想文集。三位作者高屋建瓴,著述頗豐,歷年來關(guān)于全民閱讀的觀點和論述常見于報端,是我國全民閱讀事業(yè)發(fā)展的親歷者、推動者和領(lǐng)航者。
《造就中國人閱讀與國民教育》一書站在教育改革家立場,直面全民閱讀現(xiàn)實問題,提出閱讀三問:閱讀為什么很重要?中國人應(yīng)該讀什么?今天我們應(yīng)該怎么讀書?該書認(rèn)為,作為文化素養(yǎng)形成的路徑,閱讀是擁有核心知識的關(guān)鍵所在;共同的閱讀不僅提高國人的文化素養(yǎng),同時縮小了教育差距,促進(jìn)教育公平。書中推出了面向幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、教師、父母、公務(wù)員、企業(yè)家等不同閱讀群體的九個書目,共900個圖書推薦條目*次整齊亮相,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精
神和扎實的研制工作為全民閱讀導(dǎo)航,為國民教育獻(xiàn)策。
全民閱讀叢書·名家系列圖書之一,新閱讀項目發(fā)起人朱永新重磅推出面向幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、教師、父母、公務(wù)員、企業(yè)家等不同閱讀群體的九個書目,共900個圖書推薦條目*次整齊亮相。
以教育改革家立場直面現(xiàn)實問題,提出閱讀三問:閱讀為什么很重要?中國人應(yīng)該讀什么?今天我們應(yīng)該怎么讀書?研制900個圖書推薦條目為全民閱讀導(dǎo)航,為國民教育獻(xiàn)策。
全民閱讀造就中國人
一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。
一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。
一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。
一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園。
共讀、共寫、共同生活,才能擁有共同語言、共同價值、 共同愿景。
回想起來,我?guī)缀跏窃谟蒙娜繒r光,在踐行這幾句話。
童年時,我在父母的期待下懵懂踐行著;青年時,在老師和同學(xué)的關(guān)照下勉力閱讀,奮起直追;工作后,面對具體事務(wù)更是感覺書到用時方恨少,從不敢有絲毫懈。话l(fā)起新教育實驗后,更是啟動了一個龐大的閱讀行動與研究體系……作為社會個體,我一直被閱讀造就。
被閱讀造就的我,就格外渴望分享我的經(jīng)驗,希望閱讀能夠造就更多中國人。早在 1993 年,當(dāng)時我擔(dān)任蘇州大學(xué)教務(wù)處處長,在蘇州大學(xué)了建立大學(xué)生必讀書制度;1995 年,我邀請全國專家學(xué)者,全面啟動書目研制工作,并于 2005 年發(fā)布了大、中、小學(xué)生和教師書目,推出了《新世紀(jì)教育文庫》;1999 年,新教育實驗在江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋小學(xué)萌芽,我走進(jìn)這所學(xué)校講課、收徒,最重要的工作就是指導(dǎo)校長、教師、學(xué)生、父母進(jìn)行閱讀;2010 年,我在北京創(chuàng)辦成立了新閱讀研究所,這個專業(yè)公益機(jī)構(gòu)的使命就是為中國人推薦各類好書,研制共讀書目,研發(fā)閱讀課程。
2010 年,一直熱切關(guān)注和深度參與新教育實驗的麻省大學(xué)(University of Massachusetts,簡稱 UMass)教育領(lǐng)導(dǎo)系主任嚴(yán)文蕃教授對我說,我們做的工作與美國學(xué)者艾瑞克·唐納德·赫希在美國做的工作非常相似,你們是在做一項造就中國人的工作!
無獨有偶,赫希在 2010 年出版了《造就美國人:民主與我們的學(xué)!芬粫4饲,他已經(jīng)出版了《文化素養(yǎng)》《我們需要怎樣的學(xué)校》《知識匱乏:縮小美國兒童令人震驚的教育差距》等一系列著作,在美國發(fā)起了一場頗有聲勢的核心知識運動。
赫希作為核心知識運動的主要創(chuàng)始人和代表性人物,分析了核心知識與文化素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系,認(rèn)為閱讀是擁有核心知識的關(guān)鍵所在,是文化素養(yǎng)形成的路徑。只有共同閱讀,掌握共 同的核心知識,才能擁有共同的語言和密碼、共同的價值和愿景,形成共同的文化,并且對推進(jìn)教育公平具有不可或缺的價值。所以,共同閱讀是造就美國人的前提。也正因為如此,赫希主張學(xué)校教育需要核心知識的教學(xué),需要把各學(xué)科的核心知識具體化。他主編的《新文化素養(yǎng)詞典》就明確列出了美國人應(yīng)當(dāng)掌握的知識和技能的基本要點。
東西方在閱讀研究上的這番不期而至的相遇,可以稱為同一個時代賦予人們的共同使命。一方面,我陸續(xù)引進(jìn)赫希的一系列著作,包括《造就美國人:民主與我們的學(xué)!吩趦(nèi),并組織翻譯,經(jīng)過幾年努力,赫希知識系列中文版已經(jīng)全部出版發(fā)行;另一方面,我們聘請了百余位專家,全面展開了幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、教師、父母、公務(wù)員、企業(yè)家九個書目的研制工作。經(jīng)過九年的辛勤勞作,《中國人閱讀書目》研制工作終于全面完成。這本書的第二部分,就是這九個書目的第一次整齊亮相。
我們相信,閱讀的高度,就是國家的高度,閱讀造就了我們的精神世界。通過專業(yè)的閱讀研究與踐行,可以提升我們國家和民族的精神境界。
我們期待,通過全國專家學(xué)者精心遴選的書目,通過共讀、共寫、共同討論和踐行,能夠從精神上真正造就中國人。
我們更盼望,每一個中國人都能以閱讀提高自己,以閱讀造就自己,以知行合一進(jìn)行自我教育,創(chuàng)造完整幸福的人生。
為了這個目標(biāo),我們還需要更多的行動。2019 年 9 月 27 日,中國閱讀三十人論壇在西安啟動,這個論壇是由一個跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究團(tuán)體、非營利的獨立民間智庫發(fā)起的。作為論壇的共同發(fā)起人,希望《造就中國人:閱讀與國民教育》一書能夠為中國閱讀三十人論壇工作的深入推進(jìn),提供一點參考。
最后,特別感謝王京生先生的盛情邀請,讓我能借此之際,為推進(jìn)全民閱讀盡一點綿薄之力;特別希望讀者諸君能夠多多批評指正,我一直認(rèn)為,一本真正的書,是由作者和讀者共同完成的。
朱永新
2019 年 10 月 7 日寫于北京滴石齋
朱永新,全國政協(xié)常務(wù)委員,民進(jìn)中央副主席。曾任蘇州大學(xué)教授、蘇州市副市長等職。個人著作有《朱永新教育作品》16卷等。
朱永新先生是國家全民閱讀形象代言人,是新教育實驗的積極探索者和帶頭人,致力于為中國教育改革探路,主張以閱讀重塑教育生活。他提出的閱讀觀堪稱教育界經(jīng)典理念,一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平,一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市,共讀共寫共同生活,深刻闡述了閱讀對個人成長和國家發(fā)展的重要意義。
第一章 有書香,才有故鄉(xiāng):閱讀為什么很重要?
改變,從閱讀開始
書籍是比槍炮更有威力的武器
兒童閱讀決定著民族未來
閱讀,讓我們的生活更美好
有書香,才有故鄉(xiāng)
共同閱讀,共創(chuàng)幸福生活
全民閱讀:一個重要的國家戰(zhàn)略工程
全民閱讀奠基未來
國家閱讀基金:為明天投資
我心目中的書香社會
讓校園充滿書香
閱讀拓展生命的長寬高
打造中國人的精神春節(jié):國家閱讀節(jié)
書香強(qiáng)國路迢迢
充分認(rèn)識閱讀對未來教育的意義
第二章 閱讀的高度,決定國家的高度:中國人應(yīng)該讀什么?
為民族精神導(dǎo)航:我們?yōu)槭裁葱枰獓一A(chǔ)閱讀書目
閱讀,讓孩子成為天使:中國幼兒基礎(chǔ)閱讀書目 100 種
把最美好的東西給最美麗的童年:中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目 100 種
做一個快樂的讀書人:中國中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目 100 種
大學(xué)是讀書的天堂:中國大學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目 100 種
專業(yè)閱讀造就幸福教師:中國教師基礎(chǔ)閱讀書目 100 種
與孩子一起成長:中國父母基礎(chǔ)閱讀書目 100 種
領(lǐng)導(dǎo)人熱愛閱讀是民族的福祉:中國公務(wù)員基礎(chǔ)閱讀書目 100 種
做一個有情懷的企業(yè)家:中國企業(yè)家基礎(chǔ)閱讀書目 100 種
學(xué)科書目為學(xué)科架起閱讀的鋼筋鐵骨
第三章 閱讀,從兒童開始:今天我們應(yīng)該怎么讀書?
閱讀,從兒童開始
我為什么喜歡兒童文學(xué)
為什么紙質(zhì)閱讀很重要?
朗讀者,讀出時代心聲
做書的主人
培養(yǎng)鑒賞者是文藝繁榮的重要路徑
新教育晨誦:擦亮每個日子,呵護(hù)每個生命
重視農(nóng)村孩子的精神正餐
疏通文化傳播的毛細(xì)血管
未來的圖書與未來的閱讀
人工智能會改變?nèi)祟愰喿x嗎?
文化中心·精神客廳·心靈牧場:理想圖書館
高鐵閱讀:最美的風(fēng)景
高校圖書館是全社會的珍珠
農(nóng)家書屋:讓書籍走進(jìn)生活
書香一縷,心香一路:書香城市需要書香賓館
讓城市因熱愛讀書而受人尊重
以閱讀為翼:新教育實驗的閱讀理論與實踐
代后記
編后