地板時(shí)光:如何幫助孤獨(dú)癥及相關(guān)障礙兒童溝通與思考
定 價(jià):68 元
- 作者:[美] 斯坦利·格林斯潘(Stanley I.Greenspan) 著,馬凌冬 譯
- 出版時(shí)間:2018/1/1
- ISBN:9787508094960
- 出 版 社:華夏出版社
- 中圖法分類:G766
- 頁(yè)碼:318
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
斯坦利·格林斯潘博士(Stanley I.Greenspan,M.D.)通過多年的臨床研究及實(shí)踐,以“通過兒童與生俱來的興趣教授基本能力”的理念為基礎(chǔ),提出了基于發(fā)展、個(gè)體差異和人際關(guān)系(developmental,individual-difference,relationship-based)的模式,簡(jiǎn)稱DIR模式,也經(jīng)常被稱為“地板時(shí)光”。
《地板時(shí)光:如何幫助孤獨(dú)癥及相關(guān)障礙兒童溝通與思考》詳細(xì)介紹了何為DIR/地板時(shí)光方法,如何進(jìn)入孩子的世界并把他們帶入一個(gè)充滿關(guān)聯(lián)、交流和思考的共享世界,這將在很大程度上改善此類兒童的發(fā)展前景。
斯坦利·格林斯潘博士,(Stanley I.Greenspan,M.D.)國(guó)際知名的兒童發(fā)展專家、美國(guó)喬治·華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)及兒科臨床教授。
發(fā)展和學(xué)習(xí)障礙跨學(xué)科委員會(huì)主席,創(chuàng)建了“0到3歲:美國(guó)嬰幼兒及家庭中心”組織。
華盛頓精神分析協(xié)會(huì)的兒童心理分析指導(dǎo)專家、心理健康研究中心前負(fù)責(zé)人、國(guó)家心理健康協(xié)會(huì)嬰幼兒臨床發(fā)展項(xiàng)目主管。
曾發(fā)表學(xué)術(shù)論文上百篇,編撰出版至少38部專著,被譯成至少12種語(yǔ)言,出版的專著包括《特殊需要兒童的地板時(shí)光:如何促進(jìn)兒童的智力和情緒發(fā)展》(中文簡(jiǎn)體版于2018年由華夏出版社出版)等。
多次獲得美國(guó)國(guó)內(nèi)及國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng),曾獲得美國(guó)精神分析協(xié)會(huì)頒發(fā)的西戈尼獎(jiǎng)(Sigourney Award),也是目前一位兩次獲得伊特爾森獎(jiǎng)(Ittleson Award)的精神病學(xué)家。
塞蕾娜·維爾德博士(Serena Wieder,Ph.D.)著名的兒童心理學(xué)家,主要致力于嬰幼兒的診斷及治療工作。
擔(dān)任《發(fā)展和學(xué)習(xí)障礙》期刊的副主編、華盛頓精神醫(yī)學(xué)院嬰兒心理衛(wèi)生項(xiàng)目的咨詢專家。
“0到3歲:美國(guó)嬰幼兒及家庭中心”組織的咨詢專家和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
出版了多部專著,并組織了30余場(chǎng)關(guān)于發(fā)展問題診斷和治療的國(guó)際國(guó)內(nèi)研討會(huì)。
第一部 改善孤獨(dú)癥譜系障礙的預(yù)后
——猜想、事實(shí)、早期癥狀和新的構(gòu)架
第一章 重新定義孤獨(dú)癥和應(yīng)對(duì)方式
第二章 與孤獨(dú)癥譜系障礙有關(guān)的猜想及錯(cuò)誤診斷
第三章 孤獨(dú)癥譜系障礙早期及后續(xù)癥狀
第四章 為孤獨(dú)癥譜系障礙兒童制訂新目標(biāo)
第二部 家庭優(yōu)先
——如何用DIR模式提高兒童與人相處、溝通和思考能力
第五章 從\"家庭優(yōu)先\"開始
第六章 促進(jìn)注意力和參與能力
第七章 促進(jìn)雙向溝通和社交問題解決
第八章 象征符號(hào)、想法和語(yǔ)言
第九章 邏輯思考和真實(shí)世界
第十章 更高層次抽象及反省式思考
第十一章 獨(dú)特的生理狀態(tài)(上)
第十二章 獨(dú)特的生理狀態(tài)(下)
第三部 地板時(shí)光
第十三章 家庭取向的地板時(shí)光
第十四章 地板時(shí)光
第十五章 無時(shí)不在、無處不見的地板時(shí)光
第十六章 地板時(shí)光最困難的部分
第十七章 幫助較大兒童、青少年及成人(上)
第十八章 幫助較大兒童、青少年及成人(下)
第四部 評(píng)估和干預(yù)
——DIR模式
第十九章 評(píng)估
第二十章 建立綜合性干預(yù)方案
第二十一章 提升思考、溝通和學(xué)業(yè)能力的教學(xué)方法
第五部 克服難以應(yīng)對(duì)的癥狀
第二十二章 背誦式語(yǔ)言和仿說
第二十三章 自我刺激、渴望感覺刺激、過于活躍及逃避行為
第二十四章 自理和應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)
第二十五章 行為問題
第二十六章 應(yīng)對(duì)各種情緒感受
第二十七章 情緒失控和退化
第二十八章 培養(yǎng)社交技巧
附錄1 DIR模式成效研究
附錄2 孤獨(dú)癥如何發(fā)展:DIR理論
附錄3 與人相處和溝通的神經(jīng)發(fā)育障礙