本書所有思路及實(shí)踐工具均脫胎于作者在萬(wàn)達(dá)、華潤(rùn)、碧桂園、平安、家樂(lè)福五家世界500強(qiáng)擔(dān)任企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、職能部門總經(jīng)理、首席學(xué)習(xí)官的職業(yè)經(jīng)歷,以*強(qiáng)大的標(biāo)桿企業(yè)培訓(xùn)體系打造實(shí)踐,啟迪本企業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)管理思路,落地解決建設(shè)問(wèn)題。
本書內(nèi)容涵蓋培訓(xùn)體系規(guī)劃、需求定位、價(jià)值呈現(xiàn)、講師建設(shè)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、場(chǎng)景化教學(xué)、客戶運(yùn)營(yíng)等諸多經(jīng)典培訓(xùn)管理場(chǎng)景,包括50張以上的工具圖表,對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)基于業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)、戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)任務(wù)下的培訓(xùn)體系建構(gòu)、成果打造、提升人力資源與業(yè)務(wù)單位的協(xié)同幫助巨大。
業(yè)務(wù)共舞:從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略的基本思路
人才引爆:人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)及價(jià)值呈現(xiàn)點(diǎn)
主題豐富:來(lái)自500強(qiáng)企業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)
體系全面:一本書從系統(tǒng)到案例再到工具落地
欣聞何欣先生的新書《重新定義培訓(xùn):讓培訓(xùn)體系與人才戰(zhàn)略共舞》即將出版,在此首先表示祝賀:希望這本從業(yè)務(wù)視角出發(fā)分析及建設(shè)人才培養(yǎng)體系的書籍,能夠真正地從實(shí)操、落地的角度給讀者帶來(lái)啟發(fā)和新思維,跳出專業(yè)的深井,真實(shí)地思考業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)指標(biāo)之下的人才管理及培養(yǎng)體系建構(gòu)的問(wèn)題。
有大量的人才培養(yǎng)類書籍僅就專業(yè)談專業(yè),忽略了一個(gè)基本的共識(shí):所有人才工作的基本前提,都是助推業(yè)務(wù)戰(zhàn)略落地及指標(biāo)達(dá)成。我想,這也是多年前我跟何先生在北京一敘之后達(dá)成的共識(shí)。作為一個(gè)HR老兵,很開心在這本書出版前寫上我閱讀后的體會(huì)和心得。
這是一本寫給卓越的培訓(xùn)及人才管理者的原創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)集,這是一本篤信培訓(xùn)的專業(yè)來(lái)自與業(yè)務(wù)有效聯(lián)動(dòng)的工具書,這是一本融合了互聯(lián)網(wǎng) 思維的培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)手冊(cè),它凝結(jié)了一個(gè)從業(yè)16年的世界500強(qiáng)企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、職能部門總經(jīng)理的重要心得,并且還能把各種實(shí)操性要素總結(jié)為工具圖表并毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給讀者,這一點(diǎn)我認(rèn)為相當(dāng)難得。比如,關(guān)于HR應(yīng)該如何有效與業(yè)務(wù)單元互動(dòng),作者就有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,獨(dú)創(chuàng)性地總結(jié)出HR與業(yè)務(wù)部門有效聯(lián)動(dòng)的五大方式,即通過(guò)上級(jí)承諾、效果實(shí)證、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)崗、條線對(duì)接、難度下降形式有效實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng),這是HR工作的起點(diǎn)。
此外,這本書采取了一個(gè)極為緊貼業(yè)務(wù)的視角來(lái)展開內(nèi)容。從一開頭,作者就明確表示人才戰(zhàn)略的根基是業(yè)務(wù)戰(zhàn)略,并將人才戰(zhàn)略需要回答的五大問(wèn)題系統(tǒng)、全面地整理出來(lái)。這個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn),不同于過(guò)去只從培訓(xùn)技巧入手分析人才培養(yǎng),它更加有高度和戰(zhàn)略視野,更能清楚地啟發(fā)大家對(duì)培訓(xùn)體系的上游人才戰(zhàn)略的全盤思考。知道我們的起點(diǎn)在哪里,我們才能更好地思考終點(diǎn)。
同時(shí),為了讓大家更好地理解企業(yè)的人才戰(zhàn)略,作者從人才戰(zhàn)略實(shí)施技能的角度,結(jié)合自己多年的人才管理經(jīng)驗(yàn)及對(duì)市場(chǎng)、企業(yè)戰(zhàn)略的了解,為大家完整地總結(jié)出人才戰(zhàn)略關(guān)鍵技能羅盤由市場(chǎng)趨勢(shì)、公司戰(zhàn)略,到人才戰(zhàn)略的外延及內(nèi)涵技能。這是一個(gè)很有深度的原創(chuàng),也是一個(gè)真正從市場(chǎng)端到人才端的管理框架。對(duì)這個(gè)羅盤,作者也做了很詳細(xì)的分析,這里面的很多關(guān)鍵詞,如選跑道、選選手、選KPI等,我認(rèn)為只有多年從事企業(yè)管理且有相當(dāng)戰(zhàn)略視野的人才能有效提出并分析出來(lái)。由人才戰(zhàn)略的分析,落到培訓(xùn)體系的建設(shè),這是一種客觀的、上下承接的有效關(guān)系。
工作實(shí)踐:16年世界500強(qiáng)從業(yè)經(jīng)歷,連續(xù)工作5家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè),負(fù)責(zé)多家企業(yè)大學(xué)籌建及人才戰(zhàn)略管理工作、并擔(dān)任500強(qiáng)企業(yè)的事業(yè)合伙人、業(yè)務(wù)區(qū)域副總經(jīng)理、職能部門總經(jīng)理。一切以業(yè)務(wù)出發(fā)解決問(wèn)題,在堅(jiān)持培訓(xùn)要有用的思想基礎(chǔ)上,致力于組織的客戶化經(jīng)營(yíng)、專業(yè)化生存、項(xiàng)目化運(yùn)作,打造人才發(fā)展 問(wèn)題解決一體兩翼的組織運(yùn)營(yíng)模式。
專業(yè)研究:中大(嶺南)EMBA,英國(guó)劍橋大學(xué)、日本北九州市立大學(xué)等多所國(guó)際院校訪學(xué)經(jīng)歷。武漢大學(xué)、中大時(shí)代華商CHO班客座教授,中興通訊頂級(jí)創(chuàng)客導(dǎo)師、深圳國(guó)資培訓(xùn)中心客座教授、深圳市中小企業(yè)服務(wù)署特聘導(dǎo)師、深圳南山區(qū)黨委(人資班)特聘教授、中國(guó)好講師總決賽導(dǎo)師,《培訓(xùn)》《人力資源》雜志專欄作家(發(fā)表專題文章逾20篇)、企業(yè)大學(xué)聯(lián)盟理事!对诮M織中高效學(xué)習(xí):如何把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作績(jī)效》聯(lián)合譯者。即將出版《人才領(lǐng)航:規(guī)劃面向未來(lái)的人才戰(zhàn)略》《價(jià)值裂變:人力資本增值創(chuàng)新之道》等書籍。
第一章
人才領(lǐng)航:對(duì)人才戰(zhàn)略與人才供應(yīng)鏈的基本思路
第1節(jié)HR基于人才戰(zhàn)略的定位思考:人力資源的三大原罪// 003
第2節(jié)人才供應(yīng)鏈的數(shù)量和質(zhì)量是人才戰(zhàn)略的關(guān)鍵// 009
第3節(jié)人才戰(zhàn)略還要鎖定關(guān)鍵崗位,建設(shè)培養(yǎng)基地// 012
第4節(jié)人才戰(zhàn)略需要回答的五大問(wèn)題和基本過(guò)程// 015
第5節(jié)人才戰(zhàn)略關(guān)鍵技能羅盤:人力資源從外到內(nèi)的整體思考// 017
第二章
人才引爆點(diǎn):關(guān)鍵崗位打造五步法
第1節(jié)關(guān)鍵崗位打造五步法之一:界定// 022
第2節(jié)關(guān)鍵崗位打造五步法之二:供給// 026
第3節(jié)關(guān)鍵崗位打造五步法之三:識(shí)別// 030
第4節(jié)關(guān)鍵崗位打造五步法之四:培養(yǎng)// 033
第5節(jié)關(guān)鍵崗位打造五步法之五:評(píng)價(jià)// 035
第三章
誰(shuí)是真的用戶:跳出培訓(xùn)規(guī)劃及需求設(shè)計(jì)的天坑
第1節(jié)關(guān)鍵思維:誰(shuí)是真的用戶// 040
第2節(jié)關(guān)鍵思維:意愿不等于行動(dòng)// 043
第3節(jié)重要工具:基于532模型的需求調(diào)研法// 045
第4節(jié)重要工具:戰(zhàn)略推演法// 054
第四章
選、育、用、留:打造內(nèi)部講師平臺(tái)生態(tài)圈
第1節(jié)選:誰(shuí)來(lái)做、做什么// 060
第2節(jié)育:怎么做、什么要求// 068
第3節(jié)用:日常激活、動(dòng)力激勵(lì)// 076
第4節(jié)留:講師池動(dòng)態(tài)管理// 080