經(jīng)典著作《社交故事新編（十周年增訂紀(jì)念版）》已載人孤獨(dú)癥史，在最新修訂版的前言里我該說(shuō)些什么呢？四十多年來(lái)，我一直致力于幫助孤獨(dú)癥和其他發(fā)展性障礙人士，因此請(qǐng)?jiān)试S我倚老賣(mài)老，說(shuō)一說(shuō)社交故事在我多年的工作中所產(chǎn)生的效果。讓我們從卡羅爾說(shuō)起吧�？�羅爾是這世上最有想法、最有創(chuàng)造力、最有洞察力的教育工作者之一（毫不夸張�。。�。我曾有幸與卡羅爾一同參與過(guò)不計(jì)其數(shù)的活動(dòng)，也為她在大會(huì)的發(fā)言做過(guò)主持。她總能令我驚嘆不已，她對(duì)孤獨(dú)癥人士的體驗(yàn)有著敏銳的直覺(jué)，這使她能夠更深刻地理解哪些知識(shí)與支持能最有效地幫助他們。社交故事是卡羅爾了不起的發(fā)明之一，它重塑了孤獨(dú)癥的教育與療法；最重要的是，這源自她對(duì)她所支持的人們的愛(ài)與尊重。她將他們視作一起分享人生的同人，這恰恰是很多教育與治療工作中所缺少的。
　　社交故事傳遞出的“重點(diǎn)干預(yù)法”，是我在多年的孤獨(dú)癥研究與咨詢(xún)中應(yīng)用最廣的方法，它適合依據(jù)不同理論和采用不同方法的干預(yù)計(jì)劃（例如，行為的、發(fā)育的）。在各種類(lèi)型的學(xué)校、家庭、社區(qū)里，家長(zhǎng)、兄弟姐妹、專(zhuān)業(yè)人士及輔助教育工作者都使用社交故事。如果說(shuō)模仿是最真誠(chéng)的夸贊，那么社交故事絕對(duì)是福杯滿(mǎn)溢。社交故事被復(fù)制、改寫(xiě)、重組，入們需要仔細(xì)檢查它們是否符合卡羅爾在結(jié)構(gòu)與應(yīng)用方面對(duì)社交故事的具體要求。嚴(yán)重違背這一理念的做法之一是將社交故事僅用于糾正行為，而不去提高社交理解。卡羅爾很清楚這件事，因?yàn)樗�是那么地關(guān)心發(fā)展性障礙人士的自尊養(yǎng)成。當(dāng)然，在促進(jìn)社交理解方面有重點(diǎn)地進(jìn)行個(gè)性化支持是社交故事的一大標(biāo)志。
　　很多從業(yè)者把社交故事看得很簡(jiǎn)單。其實(shí)不然，一絲不茍地按照卡羅爾的標(biāo)準(zhǔn)完成的故事絕對(duì)能作為一種優(yōu)質(zhì)的策略來(lái)使用。社交故事在教育實(shí)踐中行之有效，研究也已證實(shí)社交故事是對(duì)各年齡段、不同類(lèi)別的發(fā)展性障礙人士的必備支持。事實(shí)上，在這本最新版中，卡羅爾為學(xué)齡前兒童加入了兩個(gè)章節(jié)（其中一章是關(guān)于如廁的），同時(shí)還擴(kuò)充了每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，并加入了一組寫(xiě)給成人的社交文章。
　　是的，社交故事可以說(shuō)是一種促進(jìn)社交理解的有效且有意義的方法，但更深層的目的是通過(guò)提高兒童和成人對(duì)生活中遇到的社交情景的理解，使他們?cè)谌粘Ｉ�活和活�?dòng)中能夠具備主動(dòng)參與的能力。社交故事的有效運(yùn)用遠(yuǎn)不止這些——它使得從業(yè)者和家長(zhǎng)建立起相互信任的合作關(guān)系。最后，社交故事的終極目標(biāo)就是：幫助人們成為自主、自信、能干的人。
　　所以，行動(dòng)起來(lái)吧，用社交故事讓你的學(xué)生和支持對(duì)象看一看你有多愛(ài)、多在乎他們。在你的努力下，他們會(huì)在這個(gè)瘋狂的世界里茁壯成長(zhǎng)，并過(guò)上幸福的生活。