《在首任考試院長崗位上:我的教育人生》作者胡啟迪在20世紀90年代初從一名大學教授走上了上海市高教管理崗位。作為上海市教育考試院首任院長,參與了1995年上海市教育考試院的創(chuàng)建工作。他勤奮務(wù)實,嘔心瀝血,帶領(lǐng)班子成員進行了上海市教育招生考試機構(gòu)的基本制度建設(shè),在招考改革、內(nèi)部管理等方面均走在全國招考機構(gòu)前列。他還參與了上海市高校自主招生改革試點、招生收費并軌改革、高考科目與內(nèi)容改革、春考春招、構(gòu)建招考立交橋等高考改革項目的調(diào)查、設(shè)計、決策、實施整個過程,經(jīng)歷了招生錄取從手工操作到網(wǎng)上錄取的革命性轉(zhuǎn)變。作者通過追憶,比較全面地反映了上海市高考改革的歷史進程,并提供了自己對高考改革的見解、思考和感知,以反映改革開放以來,上海高等教育發(fā)展走過的道路和取得的成果,供后人評說。
《在首任考試院長崗位上:我的教育人生》共有四個篇章:“我述教育人生”“我思高考改革”“我憶考院創(chuàng)建”“我議教育改革”及相關(guān)附文。
《在首任考試院長崗位上:我的教育人生》記述了作者作為一個生在舊社會、長在新中國,由黨和祖國一手培養(yǎng)教育的教育工作者,一生跟黨走,干一行,愛一行,專一行,創(chuàng)造性地發(fā)揮螺絲釘精神。
《在首任考試院長崗位上:我的教育人生》有“身隨潮滾,初心依舊”的成長成才心路歷程,也有帶有自傳體的教育人生回顧。
2016年11月8日,在2016年上海市教育發(fā)展基金會華強教育專項基金“華強獎”頒獎會上,我被授予“特殊貢獻獎”。頒獎嘉賓為華強教育專項基金管委會名譽主任、上海市教委副主任郭為祿,上海市教育發(fā)展基金會理事長、上海市政協(xié)原副主席王榮華,他們在頒獎詞中說:“他是上海市教育考試院的創(chuàng)始人,從1995年考試院創(chuàng)立開始,他嘔心瀝血,帶領(lǐng)班子成員,進行了教育招生考試機構(gòu)的基本制度建設(shè),在招考改革、內(nèi)部管理等方面走在全國招考機構(gòu)前列。上海市教育考試院是全國最早成立的專門教育招考機構(gòu)之一。本市普通高校自主招生改革試點、全面推行招生計劃并軌、高考科目改革、春季招生改革試點,都是在他的帶領(lǐng)下先行先試。退休后,他始終關(guān)注教育改革和考試招生改革,發(fā)揮經(jīng)驗優(yōu)勢,威望優(yōu)勢,為推動上海市教育改革和發(fā)展作出了卓越的貢獻。他就是上海市教育考試院第一任院長胡啟迪同志!
隆重的氛圍又把我?guī)У疆斈晏剿鞲呖几母、?chuàng)建教育考試院的崢嶸歲月里。20世紀90年代初,正是國家改革開放的猛進期,在鄧小平同志南方講話精神的指引下,中國教育的改革和發(fā)展,也有了快速的進程。此時,受組織的召喚,我離開了服務(wù)30年的華東師范大學,從數(shù)學教授的崗位轉(zhuǎn)到了上海市高等教育管理的崗位。1995年,上海市教育系統(tǒng)領(lǐng)導機構(gòu)改革,在成立大教委的同時,又組建上海市教育考試院和上海市教育科學研究院。上海為了創(chuàng)建考試院,組織上又把我放在考試院首任院長兼黨委書記的崗位上。自此之后的十來年,我與上!翱荚嚺c招生改革事業(yè)”緊緊連在一起,直至退休。在工作的過程中,我也愛上了這個事業(yè)。20世紀90年代初至21世紀前十年,是上海高考改革的艱辛探索和不凡實踐期,作為上海教育改革的突破口,在上海市委和上海市政府的領(lǐng)導下,上海的高考改革思路不斷推進,高考改革措施頻頻出臺。我作為上海市高教局的分管副局長以及上海市教育考試院院長,親歷了這段歷史時期,組建了上海市教育考試院,目睹上海市的考試招生機構(gòu)改革邁上了新臺階。于是產(chǎn)生了一股記述這段經(jīng)歷的創(chuàng)作沖動,以反映改革開放以來上海市高等教育發(fā)展走過的道路和取得的成果,并供后人評說。
早在2009年,時任上海市高教學會會長的張偉江教授就約我為學會組編的《上海高等教育文庫·領(lǐng)導篇》撰書。他認為,“高考改革”是上海教育改革不可或缺的一塊,教育考試院的創(chuàng)建是上海教育事業(yè)發(fā)展的重要事件。但當時由于個人思慮過多,撰書的想法被擱置了。2015年,摯友偉江教授此事重提,鼓勵我提筆記述。并說:“我們都到了這個年紀了,從一個普通青年教師,到大學教授,又走上市高等教育領(lǐng)導崗位,在改革開放的風口浪尖上經(jīng)受了鍛煉,備嘗常人難以理解的磨難,享受成功的喜悅。每個親歷者都寫下自己特有的歷程,以繪就一段美麗的教育人生!笔芷錈崆楣膭睿议_始聚神構(gòu)思、搜集材料、提筆寫作,今天終于成文。
本書由“我述教育人生”“我思高考改革”“我憶考院創(chuàng)建”和“我議教育改革”四個篇章以及附文組成。其中“我思高考改革”主要記述自1985年至21世紀前10年間,上海市曾進行過的高考改革,特別是我自20世紀90年代初以來,親歷的高考改革。依據(jù)自己的思考,我對“為什么改?”“改什么?”“怎么改?”等實踐中的高考改革問題提供自己的感知。在“我憶考院創(chuàng)建”篇章中,記述了上海市教育考試院從決策、籌建、掛牌到初創(chuàng)階段的整個歷史過程,為上海招考機構(gòu)的發(fā)展存史!拔覒浗逃母铩彼鸭宋以诟呓叹趾徒逃荚囋浩陂g,發(fā)表的部分文章和講話。
有幸,我的人生會與“高考改革”結(jié)下不解之緣,這個“緣”并非是由自己內(nèi)生的興趣愛好或客觀命題的吸引誘惑所致,完全是由我的人生觀和價值觀決定的。由此也使我有機會在本書“我述教育人生”篇章中,回首自己的整個教育人生和思想起伏,這是本書比較投入的部分,帶有自傳的性質(zhì)。
人生是不同人由于不同出身,不同生長環(huán)境,不同時代,不同成長經(jīng)歷所呈現(xiàn)的不同故事。在多維空間中,每個人留下的人生軌跡,僅是一小段曲線,成千上萬的曲線編織成一幅群體的圖景。我是一個“生在舊社會、長在新中國”,由黨和祖國一手培養(yǎng)教育的新一代知識分子。我又是一個出生在上海,受教育于上海,最后又一生服務(wù)于上海教育的教育工作者。時代與環(huán)境鋪墊了我人生的底色。正如地球上的物質(zhì)離不開引力一樣,生活在祖國土地上的我們,整個人生軌跡也離不開時代的激蕩,烙刻著中國特色的印記。1960年3月,經(jīng)過黨的多年培養(yǎng)、教育、考驗,在大學三年級時,我光榮地在黨旗下宣誓加入了黨組織。當時在“艱苦奮斗,發(fā)憤圖強”“做一個紅色專家”的激勵下,作為一個滿懷科學獻國抱負的青年學子,我渾身是勁,發(fā)奮學習,愿把一切獻給黨和祖國的事業(yè)。入黨后我知道,“不僅要組織上入黨,更重要的是思想上入黨”“黨員專家,首先是黨員,然后才是專家”。入黨初期,有兩條標準是明確的,一是黨叫干啥就干啥,黨指向哪里,就奔向哪里;二是黨員的先鋒模范作用就是吃苦在前,事事帶頭,勇挑重擔。由此確立了與黨和祖國的事業(yè)共命運,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),全心全意地為人民服務(wù)一生的信念,踐行在又紅又專的道路上。在具體崗位上,干一行、愛一行、專一行,創(chuàng)造性地發(fā)揮螺絲釘精神。盡管在確定具體崗位時,我有自己的愛好、興趣,我會強烈地表達訴求、意愿。但一旦組織決定了,我會盡快地投入到具體崗位中去。
數(shù)十年來,我們國家的社會主義革命、建設(shè)事業(yè)以及改革開放事業(yè)波瀾壯闊,但也浪濤起伏。在探索中國特色社會主義道路上,付出了艱苦的努力,我們個人也身隨潮滾,成績與喜悅,困難與奮斗,堅持與磨煉,思索與升華……譜寫著自己平凡的人生之路。但我一生認真、執(zhí)著,心系事業(yè),從不懈怠,始終不變的是當初立下的信念:不虛度年華,為人民服務(wù),無悔此生。
胡啟迪,1939年12月出生于上海。祖籍安徽黟縣人。數(shù)學教授。1960年3月加入中國共產(chǎn)黨。1961年8月畢業(yè)于華東師范大學數(shù)學系。留校任教后,長期從事數(shù)學教學與科研工作,主要研究領(lǐng)域為控制理論及其應(yīng)用、系統(tǒng)工程、人口控制等?蒲许椖吭@1990年國家教委科技進步獎一等獎;1982年上海市重大科技成果三等獎;1977年上海市先進科技工作者。20世紀70年代起任控制理論教研室主任;1984年任數(shù)學系主任。1988年1月至1989年8月赴美訪問。1992年6月任上海市高等教育局副局長;1995年3月轉(zhuǎn)任上海市教育考試院首任院長兼黨委書記。后期致力于上海高等教育管理工作和考試招生制度改革的研究與實施工作。是中國人民政治協(xié)商會議上海市九屆委員,及上海市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任。2016年11月獲上海市教育發(fā)展基金會華強教育專項基金“華強獎”的“特殊貢獻獎”。
我述教育人生
沐浴教育
乏趣的童年(1939年12月至1945年12月)
萌動的少兒(1946年1月至1951年8月)
茁壯成長在繼光中學(1951年9月至1957年8月)
走進華東師范大學(1957年9月至1961年8月)
教師生涯
我的黃金三年(1961年9月至1964年9月)
皖北“四清”經(jīng)磨煉(1964年10月至1966年7月)
“文革”十年遭折騰(1966年7月至1976年10月)
創(chuàng)建控制理論教研室的實踐(1971年7月至1984年5月)
不惑之年任數(shù)學系主任(1984年6月至1992年9月)
傾心管理
走上上海市高教管理之路(1992年6月至1995年2月)
在首任考試院長崗位上(1995年2月至2006年5月)
情系教育
退休后的余熱(2006年5月至今)
頌師恩
念桃李
我思高考改革
曾經(jīng)的高考改革
學業(yè)水平評價制度的創(chuàng)建
高考單獨命題權(quán)的獲取
高考科目設(shè)置改革的探索軌跡
高校招生計劃和收費體制的改革
不懈探索高校面向社會、依法自主招生的高考改革新模式
由問題導向所呼應(yīng)的改革探索
用現(xiàn)代科技手段改革考試與招生的管理方式
高考制度為什么要改革?
高考制度須在適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展過程中不斷變革
社會對高考改革的訴求
高考改革“改什么”和“怎么改”問題
感言高考改革
我憶考院創(chuàng)建
為什么要組建上海市教育考試院
教育考試院的籌建和掛牌
并軌建制是上海市教育考試院初創(chuàng)時期的首要工程
關(guān)于“強考益招”與“爭創(chuàng)一流”的目標口號
考院創(chuàng)建促進了考試招生事業(yè)的發(fā)展
重整隊伍,繼續(xù)前行
“三講”中的自我剖析材料
即知即改,自我凈化,重整隊伍,在創(chuàng)院路上繼續(xù)前行
考試院民主管理跨新步
招考工作中的花絮
我議教育改革
把上海高校畢業(yè)生就業(yè)工作推向一個新的臺階
創(chuàng)一流,上水平,促進上海高校教學質(zhì)量全面提高
自學考試——上海開放教育中的一朵奇葩
抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),為在新世紀把我院建設(shè)成一流教育考試機構(gòu)而努力奮斗
關(guān)于建立上海市高中學業(yè)水平考試制度的若干意見
把高校招生考試制度改革的目標愿景鎖定好
給多元化評價的實施留出改革的空間——兼議平行志愿推行的得失
上海“春季高考”是如何推出的
附錄
上海市教育考試院院長胡啟迪答記者問
胡啟迪就今秋高校招考改革有關(guān)政策答記者問
上海各類教育招生考試制度改革研究——普通高校招生考試改革部分
后記