序一教師成長(zhǎng)必備的六大素養(yǎng) / 1
序二成就好教師的細(xì)節(jié) / 3
前言教師向上生長(zhǎng)的力量 / 7

素養(yǎng)一內(nèi)驅(qū)力
我們的心智模式不僅影響我們?nèi)绾握J(rèn)知周?chē)�的世界，還決定我們采取何種行動(dòng)。
彼得圣吉

成功的道路是由目標(biāo)鋪成的 / 3
人是被逼出來(lái)的 / 7
倒空杯子里的水 / 10
輸不起，你就成長(zhǎng)不了 / 14
離閑人要遠(yuǎn)一點(diǎn) / 17
每天堅(jiān)持寫(xiě)作500字 / 20
智慧教育時(shí)代如何彎道超越？/ 23
以終為始 / 26
伸手摘星不會(huì)弄臟你的手 / 29
你在為誰(shuí)工作？ / 32

素養(yǎng)二學(xué)習(xí)力
沒(méi)有孤獨(dú)，什么事都干不成。
畢加索

向火紅花和尖毛草學(xué)習(xí) / 37
心里沒(méi)有眼里就看不到 / 40
休整，等等落在后面的靈魂 / 43
為了遇見(jiàn)一個(gè)更好的自己 / 46
閱讀方式助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展 / 48
書(shū)籍，思想生長(zhǎng)的土壤 / 51
半部《論語(yǔ)》治天下，熟稔三句可為師 / 54
做有書(shū)卷氣的老師 / 59
無(wú)限相信書(shū)籍的力量 / 62
電影里住著一個(gè)教育家 / 65

素養(yǎng)三行動(dòng)力
每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。
尼采

集中火力燒開(kāi)一壺水 / 73
模仿，不是一件丟人的事 / 76
教學(xué)需要糖衣炮彈 / 79
同一教案，兩樣課 / 81
留心收集學(xué)生的思想火花 / 84
老師手里的紅筆有魔力 / 87
老師沒(méi)有特長(zhǎng)卻帶出了有特色的班級(jí) / 89
學(xué)生喜歡有趣的老師 / 92

素養(yǎng)四溝通力
教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
雅斯貝爾斯

老師，道個(gè)歉有那么難嗎？ / 97
如果你是校長(zhǎng)，會(huì)怎么處理？ / 100
讓低于平均分的學(xué)生給全班道歉，不合適 / 103
微博里罵家長(zhǎng)，教師缺什么？ / 106
手寫(xiě)家長(zhǎng)信折射出的教育溫情 / 109
恭喜你，遇到棘手的問(wèn)題 / 112
轉(zhuǎn)移注意力，未嘗不是一種策略 / 115
不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突 / 118
學(xué)生是什么？ / 121

34素養(yǎng)五研究力
世界到底是怎么回事，這我并不在意。我只想弄懂如何在其中生活。
海明威

做一名善于教育觀察的老師 / 127
留痕，讓你與眾不同 / 130
為師第一課：認(rèn)識(shí)你自己 / 133
老師，你屬于哪種類(lèi)型？ / 136
層次不同，看到的風(fēng)景自然不同 / 139
老師，你有自己的教學(xué)風(fēng)格嗎？ / 142
條條大路通羅馬 / 145
上幾節(jié)失敗的課，不是壞事 / 148
進(jìn)一步，海闊天空 / 151
要多一些基于實(shí)證的研究 / 157

素養(yǎng)六反思力
人是一根能思想的葦草，我們的全部尊嚴(yán)就在于思想。
帕斯卡

抓住靈感 / 163
學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考 / 166
以課程為引領(lǐng)追趕大師 / 172
教育不僅僅是良心活 / 176
我們?cè)嵅〉膮s是別人羨慕的 / 179
去掉三多，專(zhuān)心忙教學(xué) / 182
為提高教師待遇鼓與呼 / 185
蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子心聲 / 188
信息時(shí)代，如何守住我們的注意力？ / 191
適合的才是最好的 / 194
愿56號(hào)教室遍布中國(guó) / 197

后記致不甘平凡的你我 / 203