名家引路·小學(xué)語文特級(jí)教師評(píng)介：30位特級(jí)教師引你成長(zhǎng)
定 價(jià)：20 元
- 作者：張先華 著
- 出版時(shí)間：2013/6/1
- ISBN：9787561469101
- 出 版 社：四川大學(xué)出版社
- 中圖法分類：K825.46=76
- 頁碼：293
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：32開
《名家引路·小學(xué)語文特級(jí)教師評(píng)介：30位特級(jí)教師引你成長(zhǎng)》引起大家對(duì)特級(jí)教師的關(guān)注，開發(fā)他們身上豐富的教師教育資源，作為教育事業(yè)的寶貴財(cái)富，學(xué)習(xí)傳播，發(fā)揚(yáng)光大�！睹乙贰ばW(xué)語文特級(jí)教師評(píng)介：30位特級(jí)教師引你成長(zhǎng)》中所評(píng)介的小學(xué)語文特級(jí)教師，可圈可點(diǎn)的很多，限于每人的評(píng)介五六千字，不可能面面俱到。他還想通過這《名家引路·小學(xué)語文特級(jí)教師評(píng)介：30位特級(jí)教師引你成長(zhǎng)》的評(píng)介引領(lǐng)大家更全面深入地關(guān)注《名家引路·小學(xué)語文特級(jí)教師評(píng)介：30位特級(jí)教師引你成長(zhǎng)》中所評(píng)介的這些特級(jí)教師，去閱讀他們的著作、論文、教例和博客，更好地走近他們，與他們?yōu)橛�，以他們�(yōu)閹煛?br> 在論證觀點(diǎn)中，《名家引路——小學(xué)語文特級(jí)教師評(píng)介（30位特級(jí)教師引你成長(zhǎng)）》引用了一些典型案例。在寫作中，作者盡量做到用事實(shí)說話，如成長(zhǎng)故事、教育故事，以增加可讀性，也盡量做到每人側(cè)重一個(gè)點(diǎn)位，不面面俱到，增強(qiáng)學(xué)術(shù)性。
語文教師專業(yè)成長(zhǎng)，路在何方？《名家引路·小學(xué)語文特級(jí)教師評(píng)介：30位特級(jí)教師引你成長(zhǎng)》勾畫出了語文教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路，屬國家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)西南地區(qū)小學(xué)語文教師教育共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，是語文教師專業(yè)成長(zhǎng)、發(fā)展、教育和培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課程資源，是致力于語文教育的師范生和在職語文教師、小學(xué)語文教育研究者的專業(yè)發(fā)展用書。
親近名師，發(fā)展自己：小草的文化批判（代序）
縱觀本書中評(píng)介的小學(xué)語文特級(jí)教師的成長(zhǎng)歷程，我們發(fā)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)有一些共同的規(guī)律一～勤于閱讀，勤于思考，勤于寫作，挑戰(zhàn)自己，親近名師，這些都值得我們學(xué)習(xí)。
其一，勤于閱讀。要當(dāng)先生，先當(dāng)學(xué)生；要教書，先讀書。語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力，語文教師首先要有閱讀習(xí)慣和能力，并以此熏陶感染學(xué)生。特級(jí)教師們不給不讀書找任何借口，逼著自己去讀書。他們不僅讀教學(xué)用書，而且讀名家名著、時(shí)文新篇。閱讀使他們常更新，有底蘊(yùn)，有激情，很大氣。
張先華，1963年生于四川綿陽，任綿陽師范學(xué)院文學(xué)院教師、綿陽師范學(xué)院教育文化研究所負(fù)責(zé)人、文學(xué)院創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心主任。1981年7月至1994年2月，從事基礎(chǔ)教育；1994年3月至今，從事高等教育。從事高等教育期間，擔(dān)任語文教學(xué)論、語文創(chuàng)新方法、基礎(chǔ)教育改革、語文教育改革、寫作學(xué)、閱讀學(xué)、美學(xué)、口才學(xué)、成功人生等課程教學(xué)工作。致力于教育科學(xué)的研究和普及，有雄厚的科研實(shí)力和豐碩的研究成果，深受師生、專家和社會(huì)的普遍好評(píng)，享有較高的知名度和美譽(yù)度。出版了13本書，至少擁有21萬讀者；在全國中文核心期刊等報(bào)刊上發(fā)表論文70余篇。榮獲四川省人民政府高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、四川省社科聯(lián)社會(huì)科學(xué)界優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)、綿陽市人民政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)、綿陽市社會(huì)科學(xué)界優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)、市優(yōu)秀青年教師標(biāo)兵、學(xué)院拔尖教師等各級(jí)各類獎(jiǎng)80多項(xiàng)次。應(yīng)邀赴青海、河北、上海、廣東、甘肅等地作學(xué)術(shù)報(bào)告290場(chǎng)，聽眾達(dá)7．5萬人次。被《中國圖書商報(bào)》（北京）、《重慶晚報(bào)》、《文匯讀書周報(bào)》（上海）、《教育導(dǎo)報(bào)》（成都）等15家媒體報(bào)道40多次（截止2008年7月30日）。
第一篇 鮮明的教學(xué)主張
第一章 三本思想培養(yǎng)人五重特色教語文
——江蘇小學(xué)語文特級(jí)教師于永正評(píng)介
第二章 追求激情與思想 實(shí)踐超越與主題
——北京小學(xué)語文特級(jí)教師竇桂梅評(píng)介
第三章 鉆研精神圓夢(mèng)想智慧語文走四方
——北京小學(xué)語文特級(jí)教師翟京華評(píng)介
第四章 針砭教弊話十六悟語存真集三得
——山東小學(xué)語文特級(jí)教師江洪春評(píng)介
第五章 公開課磨煉特級(jí)精氣神彰顯特色
——四川小學(xué)語文特級(jí)教師張錦川評(píng)介
第二篇 科學(xué)的教學(xué)方法
第六章 不斷學(xué)習(xí)勝學(xué)歷 以讀代講回本真
——河北小學(xué)語文特級(jí)教師支玉恒評(píng)介
第七章 貼著地面幸福行生命語文有生命
——重慶小學(xué)語文特級(jí)教師王小毅評(píng)介
第八章 立志向教育內(nèi)行尋理想生命課堂
——四川小學(xué)語文特級(jí)教師熊生貴評(píng)介
第九章 教育信念鑄輝煌本色語文保質(zhì)量
——四川小學(xué)語文特級(jí)教師李雪琴評(píng)介
第十章 耕耘與成就一色 品讀與效率齊飛
——廣西小學(xué)語文特級(jí)教師莫雪蓮評(píng)介
第三篇 成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
第十一章 不當(dāng)校長(zhǎng)教語文 提高質(zhì)量負(fù)擔(dān)輕
——北京小學(xué)語文特級(jí)教師霍懋征評(píng)介
第十二章 薪火相傳新人出 有效對(duì)話促閱讀
——重慶小學(xué)語文特級(jí)教師楊蔚評(píng)介
第十三章 山花爛漫他在笑 語境潤澤素養(yǎng)高
——湖南小學(xué)語文特級(jí)教師李莊評(píng)介
第十四章 攀登教育求高度尊重教育求深度
——江西小學(xué)語文特級(jí)教師郭愛香評(píng)介
第十五章 書潤童年樂一生課外閱讀強(qiáng)語根
——海南小學(xué)語文特級(jí)教師謝立可評(píng)介
第四篇 成熟的教學(xué)模式
第十六章 清簡(jiǎn)大氣出智慧組塊教學(xué)求發(fā)展
一江蘇小學(xué)語文特級(jí)教師薛法根評(píng)介
第十七章 守腳下方寸凈土創(chuàng)課上生態(tài)閱讀
——江西小學(xué)語文特級(jí)教師王文芳評(píng)介
第十八章 不斷思考促成長(zhǎng)、主題聊課成風(fēng)格
——廣西小學(xué)語文特級(jí)教師黃愛文評(píng)介
第十九章 大山情懷育桃李 口語教學(xué)帶整體
——云南小學(xué)語文特級(jí)教師陳潔評(píng)介
第二十章 真誠相待求卓越情理相融見本真
——海南小學(xué)語文特級(jí)教師冉茂娟評(píng)介
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