病理學(xué)作為醫(yī)學(xué)的主干學(xué)科，是研究疾病病因、發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，及其形態(tài)功能變化的一門科學(xué)。在病理學(xué)習(xí)中包括病理理論學(xué)習(xí)、標(biāo)本與切片觀察、病理討論與分析。作者根據(jù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防、口腔、影像、護(hù)理等專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，按照相關(guān)專業(yè)的教學(xué)大綱，堅(jiān)持教材的科學(xué)性、啟發(fā)性、先進(jìn)性和適用性的原則，在病理學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了這本雙語(yǔ)版《病理學(xué)實(shí)驗(yàn)與考試指導(dǎo)》。本書(shū)作為二十一世紀(jì)教材，重點(diǎn)體現(xiàn)病理基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
　　病理實(shí)驗(yàn)課是病理教學(xué)的重要組成部分，醫(yī)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中通過(guò)對(duì)組織大體櫪；本、顯微鏡下組織結(jié)構(gòu)和病變特點(diǎn)的觀察，聯(lián)系其機(jī)能代謝變化及臨床特征，有助于對(duì)病理學(xué)基本知識(shí)的理解和掌握，有助于實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　病理學(xué)考試不僅是醫(yī)學(xué)生必須經(jīng)過(guò)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程，而且是畢業(yè)后執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試、研究生入學(xué)醫(yī)學(xué)綜合考試、臨床基礎(chǔ)知識(shí)與技能考試的主要內(nèi)容。作者將病理實(shí)驗(yàn)與考試訓(xùn)練合并編寫(xiě)，在每章后均配有思考題和病理討論，在全書(shū)最后有綜合性測(cè)驗(yàn)，特別編寫(xiě)了密切結(jié)合臨床的病例討論、病理分析和一部分較難試題，其目的就是讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠把病變組織的形態(tài)變化和機(jī)能、代謝以及臨床表現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行歸納總結(jié)，達(dá)到掌握病理學(xué)知識(shí)的目的。學(xué)生在病理學(xué)習(xí)中通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)病理的興趣。
　　本書(shū)共十五章全部采用中英文雙語(yǔ)編寫(xiě)，這將有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握病理學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)，為今后的工作打好基礎(chǔ)。
　　本書(shū)可以配合雙語(yǔ)版《病理學(xué)》同時(shí)使用，亦可單獨(dú)使用。可作為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床、預(yù)防、口腔、影像、護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)用書(shū)，亦可作為留學(xué)生的病理教學(xué)用書(shū)，同時(shí)也適用于長(zhǎng)學(xué)制教學(xué)和臨床病理醫(yī)生學(xué)習(xí)的參考書(shū)。
　　由于編寫(xiě)雙語(yǔ)版病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教材還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，又限于編者的水平，肯定不無(wú)缺憾，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。本教材是在各位編者密切合作的基礎(chǔ)上共同完成，同時(shí)得到了南通大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，在此致以衷心的謝意。