游戲是一種廣泛存在的社會生活活動，有了人類就有了游戲。游戲隨著人類社會的持續(xù)進(jìn)步而不斷發(fā)展，因而游戲具有悠久的歷史，也有其獨(dú)特的發(fā)展前景。著名人類學(xué)家阿什利·蒙塔古提出：“在生命的所有時間里，都需要游戲，是游戲成就了健康的兒童，也是游戲使人生更豐富，更富有彈性，充滿樂趣�！蔽覈�著名兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“小孩子是好游戲的，是以游戲?yàn)樯�命的�！蔽覈�著名�?jīng)濟(jì)學(xué)家于先運(yùn)曾說“人之初，性本玩”“小孩子不玩是長不大的”。游戲是兒童生活快樂的源泉，對兒童的發(fā)展有著不可替代的重要意義。法國著名學(xué)家蒂索則認(rèn)為：“運(yùn)動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運(yùn)動�！�
　　1998年世界教育大會的主題被定為保護(hù)兒童游戲的權(quán)利�！秲和瘷�(quán)利宣言》《兒童權(quán)利公約》都把游戲作為兒童的基本權(quán)利之一。我國先后頒布的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等一系列文件法規(guī)也就游戲作為兒童的權(quán)利問題做出了明確的規(guī)定。
　　《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：幼兒園每日戶外活動時間不得低于2小時。幼兒期是身體發(fā)育最快的時期，適宜的運(yùn)動對幼兒體力的增強(qiáng)、智力的發(fā)展、優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)以及對美的感受都有著積極的作用。幼兒在戶外游戲中進(jìn)行奔跑、跳躍、攀爬、平衡等活動，能促進(jìn)其骨骼肌肉系統(tǒng)的生長發(fā)育，各器官的生理機(jī)能也會得到鍛煉和改善。戶外游戲還能讓幼兒充分接觸新鮮的空氣和陽光，以提高幼兒對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)身體的抵抗力。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于對幼兒安全的過分擔(dān)憂，家長、幼教工作者在組織戶外游戲的過程中不敢放手，不讓幼兒嘗試具有挑戰(zhàn)性的游戲。因此，出現(xiàn)了一批“塑料兒童”“小綿羊”，這必須引起廣大教育工作者的關(guān)注。
　　我們因地制宜地整合教育資源，將有限的教育資源最大化，做到讓幼兒園里的每一寸土地都充滿靈性，順應(yīng)孩子好奇心強(qiáng)、喜愛游戲、樂于挑戰(zhàn)的天性，參閱學(xué)前教育領(lǐng)域相關(guān)研究成果，結(jié)合我園一線教師有價值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，編寫了本書。
　　本書注意了理論與實(shí)踐的結(jié)合，在游戲案例的確立、材料的選擇、玩法的探索上，充分考慮了幼兒園教師和幼兒的需要，在語言上力求通俗易懂、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，在游戲的選擇上力求新穎、刺激、好玩、易操作。
　　這是一本放飛天性的書，一本親近自然的書，一本體驗(yàn)快樂的書。愿幼兒在游戲中啟迪心智、鍛煉體能，愿幼兒園教師在游戲中感悟成長，獲得發(fā)展。
　　游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。讓我們出發(fā)，一起游戲吧！