本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》的配套教材，也是國內(nèi)第一部農(nóng)業(yè)推廣學(xué)案例教材。它是以作者近年來從事農(nóng)村發(fā)展與推廣研究和實踐中獲得的第一手資料為基礎(chǔ)編寫而成的。全書共36個案例，覆蓋了《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》教材中有關(guān)農(nóng)業(yè)推廣理論、方法和實務(wù)的各大模塊。具體內(nèi)容涉及農(nóng)業(yè)推廣對象行為分析、農(nóng)業(yè)推廣溝通、創(chuàng)新的采用與擴(kuò)散、農(nóng)業(yè)推廣方法、農(nóng)業(yè)推廣試驗與示范、農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)與咨詢、農(nóng)業(yè)科技成果推廣、農(nóng)村家政推廣與社區(qū)發(fā)展、農(nóng)業(yè)推廣信息服務(wù)、農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)營服務(wù)、農(nóng)業(yè)推廣組織與管理、農(nóng)業(yè)推廣人員、農(nóng)業(yè)推廣
普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》配套教材。
自20世紀(jì)80年代中期我國部分高校開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程以來，農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科在農(nóng)村發(fā)展與推廣理論研究和實際問題分析中發(fā)揮了重要的作用，顯示出了強(qiáng)大的生命力。現(xiàn)在全國許多高校都開設(shè)了農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程，國家還設(shè)有全國高等教育自學(xué)考試農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)以及農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位，也將農(nóng)業(yè)推廣學(xué)列為重要的專業(yè)課程。
如何才能學(xué)好推廣學(xué)，可謂仁者見仁，智者見智。然而有一點(diǎn)是非常重要的，那就是在實踐中學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生，實踐的直接有效途徑就是案例分析。案例是為了某種教學(xué)目標(biāo)、圍繞特定的問題而對某一真實的情景所作的客觀描述。通
一、怎樣認(rèn)識和學(xué)習(xí)推廣學(xué)?
二、農(nóng)民采用生物農(nóng)藥的行為特征
三、“121”水窖改變了山區(qū)農(nóng)民的行為
四、承包“四荒地”后農(nóng)民的行為變化分析
五、從一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)看農(nóng)業(yè)推廣溝通中的問題
六、利用核心人物帶動藍(lán)狐防疫技術(shù)推廣
七、農(nóng)業(yè)推廣方法的選擇與應(yīng)用
八、電子農(nóng)務(wù)——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣咨詢新模式
九、“萬村千鄉(xiāng)”農(nóng)業(yè)科技知識培訓(xùn)工程
十、天津市農(nóng)村勞動力“351培訓(xùn)工程”
十一、云南甘蔗優(yōu)良品種推廣的周期性
十二、技術(shù)的成熟性對燈盞花項目推廣的影響
十三、揚(yáng)州郊區(qū)農(nóng)村的生物農(nóng)藥推廣
十四、農(nóng)業(yè)推廣中的“科技特派員制度
一、怎樣認(rèn)識和學(xué)習(xí)推廣學(xué)?
目前在世界許多國家和地區(qū)的大學(xué)里面設(shè)有農(nóng)業(yè)推廣學(xué)系，有的兼設(shè)研究生班，有的還設(shè)研究所。而在我國內(nèi)地，由于20世紀(jì)50年代以后人們只重視農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，因此農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究甚少，農(nóng)業(yè)院校也不開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程。20世紀(jì)80年代后，農(nóng)村改革不斷深入，人們重新認(rèn)識到農(nóng)業(yè)推廣的重要性，因而不斷開展農(nóng)業(yè)推廣研究工作。一些農(nóng)業(yè)院校從1984年起，相繼開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)（原北京農(nóng)業(yè)大學(xué)）于1988年在全國率先設(shè)置農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)�？�，并且和德國霍恩海姆大學(xué)合作培養(yǎng)了我國最
書單推薦
