2008年是北京市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校成立25周年。25年來，北京農(nóng)廣人始終遵循“面向農(nóng)村、面向農(nóng)民、面向基層”的辦學(xué)方針，忠實(shí)履行“利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，對(duì)農(nóng)民實(shí)施終身教育”的職能。為郊區(qū)培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才和管理人才，截止到2008年底，北京農(nóng)廣校已向郊區(qū)輸送了40 200名中等專業(yè)畢業(yè)生，11000多名專、本科人才。此外北京農(nóng)廣校系統(tǒng)近年還承擔(dān)了新型農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、一產(chǎn)從業(yè)農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等農(nóng)民教育培訓(xùn)工程。2004年以來，受訓(xùn)農(nóng)民達(dá)274000人次。北京農(nóng)廣校已成
2008年是北京市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校成立25周年。25年來，北京農(nóng)廣人始終遵循“面向農(nóng)村、面向農(nóng)民、面向基層”的辦學(xué)方針，忠實(shí)履行“利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，對(duì)農(nóng)民實(shí)施終身教育”的職能。為郊區(qū)培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才和管理人才，截止到2008年底，北京農(nóng)廣校已向郊區(qū)輸送了40200名中等專業(yè)畢業(yè)生，11000多名專、本科人才。此外北京農(nóng)廣校系統(tǒng)近年還承擔(dān)了新型農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、產(chǎn)從業(yè)農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等農(nóng)民教育培訓(xùn)工程。2004年以來，受訓(xùn)農(nóng)民達(dá)274000人次。北京農(nóng)廣校已成為京
構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系芻議
情感教學(xué)是治療厭學(xué)癥的一劑良藥
淺析開展農(nóng)村學(xué)歷教育的制約因素
溝通是農(nóng)民培訓(xùn)中的重要途徑
從平谷郊區(qū)實(shí)際出發(fā) 尋求推進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)的有效途徑
“燕京”品牌經(jīng)營(yíng)策略探析
在興趣盎然中進(jìn)行誘思教學(xué)
淺論我國(guó)農(nóng)民專業(yè)合作社的特征及作用
昌平區(qū)農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及可行性分析
抓住機(jī)遇開創(chuàng)昌平區(qū)農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)的新局面
房山區(qū)農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展中的問題及其對(duì)策
淺談“分層教學(xué)法”在農(nóng)民中專班教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)于新型農(nóng)民培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)思考
農(nóng)村成人英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)初探
教學(xué)班進(jìn)村是提高農(nóng)
構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系芻議
鄭伯坤 北京市農(nóng)廣校
摘要 本文所論及的現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系是指直接為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的以成人教育為主體的現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系建設(shè)問題。培養(yǎng)新型農(nóng)村人才即新農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)最為迫切的要求，也是新農(nóng)村建設(shè)最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容。新型農(nóng)民培養(yǎng)需要有科學(xué)有效的教育培訓(xùn)體系做保障。構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系在北京郊區(qū)既有必要性，也有現(xiàn)實(shí)可行性。
構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹市七大精神，以村級(jí)干部
書單推薦
