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　《兒童文學(xué)》以學(xué)前教育專業(yè)兒童文學(xué)課程的定位為編寫前提；以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的兒童文學(xué)素養(yǎng)為旨?xì)w；以厘清兒童文學(xué)的基本理論和文體理論，加強(qiáng)對(duì)閱讀鑒賞和講讀創(chuàng)編能力的訓(xùn)練為編寫思路，力爭(zhēng)做到好看、好學(xué)、好用。　　《兒童文學(xué)》共設(shè)十個(gè)單元，單元一為兒童文學(xué)基本理論，單元十為兒童文學(xué)傳遞，其余八個(gè)單元為兒童文體。每個(gè)單元設(shè)三個(gè)板塊：?jiǎn)卧獙?dǎo)引、單元內(nèi)容，作品選讀和訓(xùn)練與拓展。單元導(dǎo)引包括學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、單元概說(shuō)；單元內(nèi)容按文體的重心不同，分別做了不同的展述。作品選讀考慮了多個(gè)因素，既為文體理論展述存例，也為能力訓(xùn)練提供閱讀材料；既考慮“為幼兒”，即學(xué)前教育的特殊要求一一淺顯性、游戲性、趣味性，也考慮“為學(xué)生”，即學(xué)生自身閱讀的需要一一精致性、典范性。訓(xùn)練與拓展板塊包括思考與訓(xùn)練（理論探討、鑒賞與創(chuàng)編）、資料鏈接（文選與案例、圖書(shū)推介）兩個(gè)環(huán)節(jié)，既強(qiáng)調(diào)理論思考、鑒賞與創(chuàng)編能力訓(xùn)練；也強(qiáng)調(diào)開(kāi)闊閱讀視野，關(guān)注兒童文學(xué)研究及教育新現(xiàn)象，以做到學(xué)以致用，能學(xué)會(huì)用。　　《兒童文學(xué)》可作為高職高專院校、五年制高專、本科院校舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人教育學(xué)前教育專業(yè)的教材，也可作為社會(huì)從業(yè)人士的業(yè)務(wù)參考書(shū)及培訓(xùn)用書(shū)。

　《兒童文學(xué)》：
　　（一）17世紀(jì)及其以前的兒童文學(xué)
　　17世紀(jì)以前，還沒(méi)有專屬于兒童的兒童文學(xué)出現(xiàn)，兒童與文學(xué)的結(jié)緣，是從一些具有較濃文學(xué)氣息的訓(xùn)誡書(shū)、知識(shí)書(shū)以及一些貼近兒童審美趣味、審美能力的民間口頭文學(xué)和成人文學(xué)開(kāi)始的。
　　除中國(guó)外，其他地區(qū)也出現(xiàn)了適合兒童閱讀的作品集。在印度，成書(shū)于公元2-6世紀(jì)的《五卷書(shū)》，是一本寓言、童話故事集，其中大故事套小故事，故事性強(qiáng)，富有傳奇色彩，極富兒童情趣。這部書(shū)被公認(rèn)為兒童喜愛(ài)的最早讀物。在古希臘，公元6-7世紀(jì)，出現(xiàn)了《伊索寓言》，它以動(dòng)物故事為題材，篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一個(gè)故事闡述一個(gè)道理，語(yǔ)言幽默，極富諷刺意味。比《伊索寓言》稍晚，阿拉伯民間故事集《-千零一夜》出現(xiàn)，內(nèi)容主要包括神話、寓言故事和傳奇、動(dòng)物故事。
　　12-13世紀(jì)，法國(guó)出版了《列那狐的故事》，這是兒童喜愛(ài)的最早的長(zhǎng)篇?jiǎng)游锕适略?shī)。
　　1697年，法國(guó)文學(xué)家夏爾·貝洛將其改寫的8篇童話和3首童詩(shī)結(jié)集出版，題為《鵝媽媽故事集》（又名《寓含道德教訓(xùn)的往昔故事》），這是一本有意為兒童改寫編撰的童話集。
　　（二）18世紀(jì)的兒童文學(xué)
　　17世紀(jì)末至18世紀(jì)初，為適應(yīng)資本主義的發(fā)展，把年輕一代培養(yǎng)成為有文化的勞動(dòng)者被提到歷史的議事日程上來(lái)了。為配合這一教育要求，專門為教育兒童而創(chuàng)作的兒童文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。最具代表性的作品就是盧梭的教育、哲理小說(shuō)《愛(ài)彌爾》，其嶄新、系統(tǒng)的兒童觀標(biāo)志著人們真正“發(fā)現(xiàn)”了兒童，社會(huì)的兒童觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這為以后的兒童文學(xué)發(fā)展鋪平了道路。在其影響下，歐洲的兒童文學(xué)作品開(kāi)始大量涌現(xiàn)。
　　18世紀(jì)后期，經(jīng)德國(guó)作家拉斯伯整理的滑稽故事書(shū)《敏豪生奇遇記》（也譯為《吹牛大王歷險(xiǎn)記》）出版，該書(shū)記述了敏豪生的37次奇遇。作品想象力豐富且超凡，故事格調(diào)詼諧幽默，具有鬧劇的性質(zhì)，荒誕不經(jīng)。
　　在成人文學(xué)創(chuàng)作中，有兩部書(shū)因其題材內(nèi)容和藝術(shù)特色，受到少年兒童的廣泛歡迎。一本是笛福創(chuàng)作的《魯賓遜漂流記》，另一本是斯威夫特的《格列弗游記》。前者的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、后者通過(guò)幻想所營(yíng)造的稀奇古怪的世界是吸引兒童讀者的原因所在。
　�。ㄈ�19世紀(jì)的兒童文學(xué)
　　19世紀(jì)，資本主義制度日漸鞏固，社會(huì)生產(chǎn)力與科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教育向著大眾化、平民化發(fā)展，兒童教育思想亦獲得大的解放；與此同時(shí)，浪漫主義思潮興起，文學(xué)的想象力被解放出來(lái)，童話等文體得以成熟。較之以前，19世紀(jì)的西方兒童文學(xué)主要呈現(xiàn)出以下幾方面特色：題材逐漸擴(kuò)大，體裁形式越來(lái)越多樣，藝術(shù)日漸成熟，作家隊(duì)伍空前壯大，兒童文學(xué)理論研究也有所開(kāi)展。兒童文學(xué)至此形成了第一個(gè)繁榮時(shí)期。
　　19世紀(jì)最有代表性的作家當(dāng)屬安徒生，他是世界上第一個(gè)明確地為孩子們改寫、創(chuàng)作童話的藝術(shù)大師。安徒生一生共寫了168篇童話，代表作有《皇帝的新裝》《海的女兒》《丑小鴨》《夜鶯》等，安徒生吸收借鑒了民間童話的藝術(shù)智慧，并將其進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，進(jìn)一步拓展了童話創(chuàng)作的藝術(shù)空間，創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的、純粹屬于安徒生的世界，對(duì)世界童話發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。安徒生童話的開(kāi)創(chuàng)性是將現(xiàn)實(shí)生活引入童話創(chuàng)作，除了生動(dòng)有趣、想象豐富、夸張奇特等童話所具備的一般特點(diǎn)外，還有安徒生自己的個(gè)性特色——?jiǎng)?chuàng)作思想和內(nèi)容上的溫暖的人道主義，表現(xiàn)上特別富于詩(shī)情和安徒生式的幽默，這是安徒生高于其他童話作家的特別之處。
　　格林兄弟是德國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、歷史學(xué)家和民間文學(xué)家。他們鐘情于民間口頭文學(xué)，于18121822年，將收集的材料整理編寫成二百多篇的童話集《兒童和家庭童話集》（中譯本為《格林童話》），對(duì)整個(gè)歐洲口頭文學(xué)的收集整理工作產(chǎn)生了積極的影響。由于格林童話本身的魅力，它們也成了世界兒童文學(xué)的瑰寶。格林童話分三類——神魔故事、動(dòng)物童話故事、生活童話故事。格林童話內(nèi)容豐富，故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淳樸、幽默，具有濃厚的民間色彩和韻味。
　　19世紀(jì)在童話創(chuàng)造上有代表性的作家還有很多。
　　德國(guó)作家豪夫，在1824-1827年間，寫作了聞名世界的三集童話作品，被稱為“豪夫童話”，其中最著名的就是《冷酷的心》。豪夫童話善于采用古代東方民間文學(xué)大故事套小故事的框架，但又有自己獨(dú)具匠心的構(gòu)思。其藝術(shù)風(fēng)格和手法多樣，語(yǔ)言富于文采，又通暢易懂，格調(diào)明朗自然。
　　與豪夫同時(shí)代的德國(guó)天才的浪漫主義作家霍夫曼，在1819-1821年間，創(chuàng)作了童話集《謝拉皮翁兄弟》，作品內(nèi)容龐雜，荒誕離奇的幻想縱橫馳騁，充滿尖銳的諷刺，蘊(yùn)涵了深刻的思想內(nèi)涵。在這些作品中有一部分是專為兒童創(chuàng)作的童話，其中最出色的是《咬胡桃小人和老鼠國(guó)王》。俄國(guó)的批評(píng)家別林斯基在把這部作品介紹給俄歲斯讀者時(shí)，寫了一篇十分著名的兒童文學(xué)論文——《新年禮物：霍夫曼的兩篇童話和伊利涅爺爺?shù)耐挕�，�?duì)霍夫曼的創(chuàng)作做出了很高的評(píng)價(jià)——“我們說(shuō)過(guò)，生氣勃勃的、充滿詩(shī)意的想象力是培養(yǎng)兒童作家的一系列必備條件中的不可缺少的條件，兒童作家應(yīng)當(dāng)通過(guò)幻想并且憑借這種幻想去打動(dòng)孩子們的心。童年時(shí)期，幻想乃是兒童心靈的主要本領(lǐng)和力量，是心靈的杠桿，是兒童的精神世界和存在于他們自身之外的現(xiàn)實(shí)世界之間的首要媒介。”霍夫曼“是把幻想當(dāng)作人的精神世界中必不可少的因素來(lái)加以贊頌的，”只有童心未泯的作家才具有掌握這種兒童心靈的本領(lǐng)，只有童心未泯的作家才具有“用兒童可以理解的詩(shī)的語(yǔ)言跟兒童談心的本領(lǐng)。”
　　這一時(shí)期，著名的童話作品還有科洛迪的《木偶奇遇記》、金斯萊的《水孩子》、鮑姆的《綠野仙蹤》、劉易斯·卡洛爾的《愛(ài)麗思漫游奇境記》、王爾德的《快樂(lè)王子集》等。
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