中國(guó)高等教育已經(jīng)走入了新時(shí)代,高校辦學(xué)要走出象牙塔,從投資、管理、理念、教學(xué)等方面進(jìn)行多層次、全方位的改革與創(chuàng)新。《問道大學(xué):中國(guó)民辦高校建設(shè)探索》介紹了浦江學(xué)院在應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)方面的理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新。 《問道大學(xué):中國(guó)民辦高校建設(shè)探索》分為五篇,共15章。第一篇,大道至簡(jiǎn):“工本位”辦學(xué);第二篇,一以貫之:訓(xùn)練工科思維;第三篇,知行合一:提高工程能力;第四篇,工匠精神:培育工作素質(zhì);第五篇,上善若水:特色文化育人。 針對(duì)高層次應(yīng)用型人才的思維、能力、素質(zhì)等,浦江學(xué)院提出了以訓(xùn)練學(xué)生的工科思維為本、以提高學(xué)生的工程能力為本、以培育學(xué)生的工作素質(zhì)為本的“工本位”辦學(xué)思想,從知行合一、手腦并用入手,在課程體系、校企合作、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、文化傳承、國(guó)際交流等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。
光陰似箭,我從商20余載,現(xiàn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)教育事業(yè),籌辦大學(xué)。正大集團(tuán)與南京工業(yè)大學(xué)全面戰(zhàn)略合作建設(shè)浦江學(xué)院已三載余,始終堅(jiān)持用建設(shè)和發(fā)展企業(yè)的思維,應(yīng)對(duì)籌辦大學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。依托正大集團(tuán)的國(guó)際視野和優(yōu)質(zhì)資源,浦江學(xué)院正在成為一所特色鮮明、模式新穎、平臺(tái)高端的民辦大學(xué)。
正大集團(tuán)副董事長(zhǎng)、正大CPALL(大眾)有限公司執(zhí)行董事長(zhǎng)、正大7-ELEVEN連鎖便利店有限公司董事長(zhǎng)蔡緒鋒先生是我最尊敬的前輩。我和蔡先生一起工作30多年,他是我的領(lǐng)導(dǎo)、恩師,從蔡先生身上我學(xué)到了很多。蔡先生是一位成功的企業(yè)家,同時(shí)也是一位圍棋高手,素有“泰國(guó)圍棋之父”之稱,他把經(jīng)營(yíng)和圍棋相結(jié)合,形成獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)管理智慧,讓CPALL成為泰國(guó)最大的零售商。
蔡先生在教育上也目光遠(yuǎn)大,具有超前的意識(shí)和思路。蔡先生曾在德國(guó)企業(yè)工作,德國(guó)企業(yè)員工的工作能力與素質(zhì)使他深有感悟。作為一位杰出的企業(yè)家,蔡先生在泰國(guó)捐資創(chuàng)辦大學(xué),將德國(guó)的教育思想結(jié)合自己成功創(chuàng)辦企業(yè)的感悟,提出了“工本位”的辦學(xué)思想,以企業(yè)的思想來辦大學(xué),培養(yǎng)社會(huì)急需的人才。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐,泰國(guó)正大管理學(xué)院已經(jīng)成為泰國(guó)知名的大學(xué),得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,畢業(yè)生廣受企業(yè)歡迎,已經(jīng)形成從本科、碩士到博士的完整人才培養(yǎng)體系。其獨(dú)特的辦學(xué)理念和校企合作模式受到泰國(guó)教育部的關(guān)注和推崇,學(xué)生的質(zhì)量引起企業(yè)界的關(guān)注和高度認(rèn)可,畢業(yè)生供不應(yīng)求。
浦江學(xué)院以蔡先生的“工本位”作為辦學(xué)理念,致力于培養(yǎng)知行合一、手腦并用的應(yīng)用型人才,讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),與企業(yè)無縫對(duì)接,這與黃炎培先生倡導(dǎo)的“做學(xué)合一”異曲同工。
我們?cè)谵k學(xué)過程中始終堅(jiān)持做到以下兩個(gè)方面:
第一,我們以“工本位”為核心,以項(xiàng)目為導(dǎo)向,創(chuàng)新校企合作方式,以就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心,探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校以圍棋為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為視角培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維,以信息技術(shù)為核心培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維,一以貫之地訓(xùn)練學(xué)生的工科思維。學(xué)校圍繞項(xiàng)目培養(yǎng)公益慈善人才,校企共建培養(yǎng)應(yīng)用型IT人才,校地合作培養(yǎng)應(yīng)用型文創(chuàng)人才,重視培養(yǎng)學(xué)生的工程能力,達(dá)到知行合一。工匠精神是高層次應(yīng)用人才不可或缺的素質(zhì),主要包括工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等,這些都難以靠課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn),必須通過口傳心授的方式習(xí)得。我們?cè)噲D在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面與企業(yè)深度合作,使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中逐步積累工作經(jīng)驗(yàn),形成職業(yè)素養(yǎng),解決學(xué)生就業(yè)的最后一公里路問題,使之成為受企業(yè)歡迎的高水平應(yīng)用型人才。我們注重文化育人,通過學(xué)習(xí)太極拳和馬術(shù),使學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí),不僅能體悟中華文化的博大精深,也感受到西方文明。
第二,柏拉圖說過一句話:“教育非他,乃心靈的轉(zhuǎn)向”。學(xué)校提出了助人積福,不落下一個(gè)學(xué)生的教育思想。將助人積福作為校園文化建設(shè)的載體,讓每個(gè)學(xué)生都能加入到“助人積福萬(wàn)里行”的活動(dòng)當(dāng)中,逐步形成博愛、友善、互助的校園文化:與智者為伍,與仁者同行,心懷蒼生,大愛無疆。
第一篇 大道至簡(jiǎn)“工本位”辦學(xué)
第一章 我國(guó)民辦高校發(fā)展與高等教育變革
1.1 從精英教育到大眾化教育
1.2 我國(guó)高校格局發(fā)生變化
1.3 我國(guó)民辦高校異軍突起
第二章 兩種高等教育思想與“工本位”
2.1 德國(guó)高等教育
2.2 英美高等教育
2.3 洪堡思想與紐曼思想
第三章 “工本位”的辦學(xué)思想
3.1 應(yīng)用型人才的稟賦結(jié)構(gòu)
3.2 “工本位”的涵義
3.3 “工本位”培養(yǎng)應(yīng)用型人才
第二篇 一以貫之:訓(xùn)練工科思維
第四章 以圍棋為切入點(diǎn)培養(yǎng)邏輯思維
4.1 邏輯思維的涵義
4.2 圍棋與育人
4.3 浦江對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的改革
第五章 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為視角培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維
5.1 什么是互聯(lián)網(wǎng)思維
5.2 互聯(lián)網(wǎng)思維助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
5.3 浦江對(duì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索
第六章 以信息技術(shù)為核心培養(yǎng)計(jì)算思維
6.1 計(jì)算思維的發(fā)現(xiàn)
6.2 計(jì)算思維的發(fā)展前景
6.3 浦江對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的實(shí)踐
第三篇 知行合一:提高工程能力
第七章 圍繞項(xiàng)目,培養(yǎng)公益慈善人才
7.1 公益慈善事業(yè)發(fā)展呼喚高端人才
7.2 全省首個(gè)公益慈善管理專業(yè)
7.3 項(xiàng)目導(dǎo)向探索公益慈善人才培養(yǎng)
第八章 校企共建,培養(yǎng)應(yīng)用型IT人才
8.1 社會(huì)需要大量的應(yīng)用型IT人才
8.2 應(yīng)用型IT人才的動(dòng)手能力是關(guān)鍵
8.3 校企共建實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型IT人才培養(yǎng)
第九章 校地合作,培養(yǎng)應(yīng)用型文創(chuàng)人才
9.1 文化產(chǎn)業(yè)亟需高端文創(chuàng)人才
9.2 文創(chuàng)人才需要加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)
9.3 校地合作創(chuàng)新藝術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
第四篇 工匠精神:培育工作素質(zhì)
第十章 “沉浸式”教學(xué),培養(yǎng)酒店高管
10.1 “沉浸式”教學(xué)法
1O.2 酒店管理人才培養(yǎng)模式探索
l0.3 中外合作打造酒店人才培養(yǎng)平臺(tái)
第十一章 雙元教學(xué),培養(yǎng)汽修精英
11.1 雙元制
11.2 浦江對(duì)雙元制的探索
11.3 校企合作創(chuàng)建汽修專業(yè)人才培養(yǎng)品牌
第十二章 實(shí)踐教育,培養(yǎng)應(yīng)用工程師
12.1 實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生工作素質(zhì)的關(guān)鍵
12.2 浦江的第二課堂
12.3 產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
第五篇 上善若水:特色文化育人
第十三章 九式太極進(jìn)浦江
13.1 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
13.2 太極打造浦江名片
第十四章 浦江開設(shè)馬術(shù)課
14.1 感受西方文明
14.2 馬術(shù)樹立浦江風(fēng)貌
第十五章 浦江首創(chuàng)“助人積!
15.1 愛是人類共同的語(yǔ)言
15.2 對(duì)外文化交流活動(dòng)側(cè)記