健康管理概覽（高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材）
定 價(jià)：36 元
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- 作者：宋卉，劉華主編
- 出版時(shí)間：2016/9/1
- ISBN：9787518410354
- 出 版 社：中國(guó)輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類(lèi)：R19
- 頁(yè)碼：228
- 紙張：
- 版次：
- 開(kāi)本：16K
《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:健康管理概覽》是健康管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)職業(yè)素養(yǎng)課程，是學(xué)生建立科學(xué)的健康管理理念，了解相關(guān)咨詢(xún)渠道，熟悉國(guó)內(nèi)外健康管理的體系及相關(guān)制度、國(guó)內(nèi)健康管理事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，掌握健康管理基本操作技能的一門(mén)必備課程教材。該教材旨在引導(dǎo)學(xué)生概括性地認(rèn)識(shí)健康管理專(zhuān)業(yè)，了解健康管理行業(yè)的業(yè)務(wù)類(lèi)型和重點(diǎn)，以及各相關(guān)崗位的工作職能描述。教材采取“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式，介紹健康管理的基礎(chǔ)知識(shí)、主要操作技術(shù)和操作流程，并引入了最新的基因診斷與治療相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解目前健康管理領(lǐng)域的前沿知識(shí)。本教材以工作過(guò)程的職業(yè)能力分析為依據(jù)，以本行業(yè)高等技能型人才所必需的工作能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行編排，力圖做到實(shí)用性、實(shí)踐性和先進(jìn)性并重。
《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:健康管理概覽》由宋卉、劉華主編，中國(guó)輕工業(yè)出版社出版，《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:健康管理概覽》是高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材。
項(xiàng)目一健康管理概述
任務(wù)1健康管理相關(guān)概念
任務(wù)2健康管理市場(chǎng)與前景
任務(wù)3健康管理的內(nèi)容與技術(shù)
任務(wù)4健康管理的服務(wù)對(duì)象及策略
項(xiàng)目二全球健康生態(tài)與健康管理體系概況
任務(wù)1全球健康生態(tài)
任務(wù)2中國(guó)內(nèi)地人口與健康狀況
任務(wù)3港澳人口與健康狀況
任務(wù)4國(guó)內(nèi)外健康管理體系概況
項(xiàng)目三健康管理的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
任務(wù)1健康管理師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
任務(wù)2健康管理師工作流程
任務(wù)3健康管理師崗位設(shè)置及職責(zé)
項(xiàng)目四預(yù)防醫(yī)學(xué)與流行病學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
任務(wù)1預(yù)防醫(yī)學(xué)概述
任務(wù)2分級(jí)預(yù)防
任務(wù)3職業(yè)病的分級(jí)預(yù)防
任務(wù)4惡性腫瘤的分級(jí)預(yù)防
任務(wù)5疾病預(yù)防和控制的策略
任務(wù)6衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生立法和監(jiān)督
項(xiàng)目五基因與健康
任務(wù)1基因概述
任務(wù)2基因與亞健康
任務(wù)3基因檢測(cè)與疾病
任務(wù)4基因的個(gè)體化治療
項(xiàng)目六心理健康測(cè)評(píng)與干預(yù)
任務(wù)1心理健康的范疇
任務(wù)2心理健康的測(cè)評(píng)方法
任務(wù)3常見(jiàn)心理疾病的干預(yù)
項(xiàng)目七膳食指導(dǎo)與干預(yù)
任務(wù)1膳食結(jié)構(gòu)與人體健康的關(guān)系
任務(wù)2合理膳食
任務(wù)3食品安全與食品衛(wèi)生
任務(wù)4不同疾病的膳食原則
項(xiàng)目八體力活動(dòng)指導(dǎo)與干預(yù)
任務(wù)1運(yùn)動(dòng)與體力活動(dòng)概述
任務(wù)2體力活動(dòng)對(duì)健康的促進(jìn)作用
任務(wù)3不同疾病患者的體力活動(dòng)指導(dǎo)
項(xiàng)目九健康教育與健康促進(jìn)
任務(wù)1健康教育與健康促進(jìn)概述
任務(wù)2健康傳播
任務(wù)3健康相關(guān)行為
任務(wù)4健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)
任務(wù)5健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
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心理干預(yù)方法如下。
（1）工娛治療除了抗抑郁的藥物治療外，聯(lián)合采用輔助治療方法會(huì)使療效事半功倍，工娛治療就起著顯著作用。工娛治療不僅可以轉(zhuǎn)移患者的注意力，還可以使患者很快融入集體活動(dòng)中，從而改善情緒、保持良好的心態(tài)。常用的工娛治療有下圍棋、打羽毛球、打乒乓球、打牌、跑步等，如果患者不喜歡這些活動(dòng)，還可以讓患者參加一些有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)患者的興趣愛(ài)好。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，可以使患者消耗大量的體力，對(duì)改善夜間睡眠也有相當(dāng)?shù)淖饔�。然而，不要讓患者參加過(guò)于激烈的活動(dòng)，如蹦極、跳傘等，以免引起不良后果。
（2）音樂(lè)治療音樂(lè)治療可以讓患者在休閑時(shí)間多欣賞一些輕快、和諧、柔和的音樂(lè)，讓患者的情感融入音樂(lè)的情境中，受到音樂(lè)情境感染，保持愉快的情緒，緩解心理壓力，患者的心理狀況就不會(huì)維持在較低落的狀態(tài)。采用音樂(lè)治療過(guò)程中，不要讓患者聽(tīng)一些悲傷的或慷慨激昂的音樂(lè)，以免情緒發(fā)生大幅度的波動(dòng)，否則，效果適得其反。
（3）寫(xiě)健康日志指導(dǎo)患者通過(guò)寫(xiě)日志的形式記下一天發(fā)生的事和感受，這既是發(fā)泄情緒的一種形式，護(hù)士也可以通過(guò)日志了解患者的心理動(dòng)態(tài)，從而對(duì)患者進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。這樣不僅可以促進(jìn)康復(fù)，也可以降低患者回歸社會(huì)后疾病復(fù)發(fā)概率。
（4）加強(qiáng)健康教育加強(qiáng)健康教育是為了讓患者更加了解疾病相關(guān)知識(shí)、抑郁癥的發(fā)病機(jī)制、飲食、疾病轉(zhuǎn)歸以及如何配合醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行治療和護(hù)理，了解疾病的注意事項(xiàng)，避免生活中引發(fā)疾病的一些不良因素，讓患者朝著積極的方向發(fā)展。除了對(duì)患者進(jìn)行健康宣教，也要對(duì)患者的家屬進(jìn)行同樣的健康宣教，因?yàn)橛辛思胰说闹С�、幫助和鼓�?lì)，才會(huì)讓患者樹(shù)立與疾病抗?fàn)幍降椎膱?jiān)定信心。
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