目錄
第1章 緒論 1
1.1 教師教育培養(yǎng)模式改革是基礎(chǔ)教育改革的需要 1
1.2 教師教育培養(yǎng)模式改革是地方高師院校自身發(fā)展的需要 3
1.3 地方高師院校數(shù)學(xué)卓越教師培養(yǎng)存在的問(wèn)題及改革現(xiàn)狀 9
1.4 當(dāng)前數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)現(xiàn)狀及反思 13
1.5 卓越教師研究文獻(xiàn)綜述 23
第2章 研究設(shè)計(jì) 29
2.1 地方高師院校數(shù)學(xué)教育課程群建設(shè)及教學(xué)改革的實(shí)踐探索 29
2.2 中小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為理論與實(shí)踐研究 32
第3章 專業(yè)建設(shè)實(shí)踐研究 42
3.1 杭州師范大學(xué)特色專業(yè)建設(shè) 42
3.2 湖州師范學(xué)院優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè) 52
3.3 地方高師院校數(shù)學(xué)卓越教師培養(yǎng)核心課程建設(shè)及教學(xué)改革實(shí)踐研究 61
第4章 課程建設(shè)實(shí)踐探索 69
4.1 教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”課程建設(shè) 69
4.2 國(guó)家級(jí)精品資源共享課“復(fù)變函數(shù)”課程建設(shè) 74
4.3 浙江省精品課程“數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論”建設(shè) 78
第5章 教學(xué)改革實(shí)踐探索 85
5.1 高等教育大眾化與高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革 85
5.2 “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下的“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”課程建設(shè)及實(shí)踐 90
5.3 基于慕課建設(shè)背景下的“初等數(shù)學(xué)研究”課程教學(xué)改革研究 97
5.4 信息技術(shù)在課堂教學(xué)改革中的應(yīng)用研究 102
5.5 區(qū)域互動(dòng)、合作的教師教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 107
5.6 地方高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革研究——以復(fù)變函數(shù)、近世代數(shù)和微分幾何為例 114
5.7 依托數(shù)學(xué)教育課程構(gòu)建“345”師范生數(shù)學(xué)教學(xué)技能培養(yǎng)模式的研究 119
5.8 “行動(dòng)教育”在數(shù)學(xué)教育理論課程中的簡(jiǎn)化運(yùn)用——以紹興文理學(xué)院數(shù)學(xué)教育理論課程實(shí)施為例 125
第6章 卓越教師培養(yǎng)——協(xié)同育人模式構(gòu)建 129
6.1 “PET”模式構(gòu)建的必要性 129
6.2 教師課堂教學(xué)行為研究的四個(gè)要素 131
6.3 基于中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的“PET”合作模式研究與實(shí)踐 135
6.4 利用視頻案例開(kāi)展職前數(shù)學(xué)教師技能培訓(xùn)改革的實(shí)踐探索 141
6.5 教育實(shí)習(xí)給地方高師院校數(shù)學(xué)教育本科教學(xué)改革的啟示 145
6.6 地方高師院校數(shù)學(xué)師范生“四協(xié)同”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以湖州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為例 150
6.7 校地協(xié)同構(gòu)建師范生職業(yè)能力與職業(yè)品格“嵌入式”培育體系的研究——以湖州師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為例 154
第7章 實(shí)踐效果 159
7.1 課程改革背景下地方高師院校數(shù)學(xué)教育課程群建設(shè)及教學(xué)改革的實(shí)踐效果 159
7.2 地方高師院校引領(lǐng)下中小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為理論與實(shí)踐研究效果 166
第8章 展望 168
8.1 優(yōu)化課程資源，深化教學(xué)改革 168
8.2 地方高師院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、模式及方法共享 168
8.3 協(xié)同地方高師院校及其建立的基礎(chǔ)教育基地，實(shí)現(xiàn)共同育人 169