前 言
父母關(guān)心的孩子學(xué)畫畫的十二個(gè)問(wèn)題
什么是好卡通，什么是壞卡通
孩子們的動(dòng)漫讀物也稱卡通，如卜勞恩的《父與子》，張樂(lè)平的《三毛流浪記》和蔡志忠的漫畫系列連環(huán)畫等，都屬于優(yōu)秀的卡通讀物�？ㄍㄗx物是孩子們最喜愛(ài)的讀物，但卡通讀物有好壞之分。
好的卡通除了內(nèi)容健康，還必須幽默有趣，藝術(shù)性強(qiáng)。如我國(guó)的動(dòng)畫片《大鬧天宮》和法國(guó)動(dòng)畫片《國(guó)王與小鳥(niǎo)》。這兩部動(dòng)畫片的卡通造型很有特點(diǎn)，沒(méi)有千人一面的雷同，人物性格特征鮮明、傳神，線條嚴(yán)謹(jǐn)如同古典名畫，非常耐看。孩子們可以從中體驗(yàn)藝術(shù)的美，可以學(xué)到有用的文化知識(shí)。
壞卡通的內(nèi)容庸俗不堪，造型簡(jiǎn)單機(jī)械，人物的眼、鼻、嘴千篇一律。頭發(fā)要么尖尖的像鋸齒，要么作爆炸狀表示怒發(fā)沖冠，丑陋可憎。線條很生硬，沒(méi)有任何美感。有些來(lái)自日本和港臺(tái)地區(qū)的卡通讀物，其中充滿色情暴力的情節(jié)，嚴(yán)重毒害少年兒童的身心健康，是一種毒品。
不好不壞的卡通，內(nèi)容曖昧，大多描繪少男少女的私情，格調(diào)庸俗，如同低級(jí)的商業(yè)廣告。如比較流行的《美少女戰(zhàn)士》和《蠟筆小新》等。這些東西雖不犯法，但無(wú)任何藝術(shù)性可言，對(duì)少年兒童同樣無(wú)益，是一種有害的精神鴉片，不看也罷。
為什么學(xué)畫不需要評(píng)級(jí)
兒童學(xué)畫是否要像學(xué)鋼琴一樣考級(jí)呢？我認(rèn)為完全沒(méi)有必要。據(jù)說(shuō)鋼琴的考級(jí)是按曲子難易程度來(lái)劃分等級(jí)的，琴童來(lái)來(lái)回回地練那幾首曲子，不厭其煩只為一紙證書。我無(wú)意批評(píng)鋼琴考級(jí)制度，但我知道大多數(shù)孩子練琴是為了陶冶情操，并非要當(dāng)鋼琴家。
兒童學(xué)畫其實(shí)也一樣，目的是提高藝術(shù)修養(yǎng)，并非每個(gè)學(xué)畫的小朋友將來(lái)都當(dāng)畫家。學(xué)畫有不同于學(xué)琴的規(guī)律，美術(shù)作品只有優(yōu)劣之分，沒(méi)有難度的等級(jí)之分，更不會(huì)有人在達(dá)·芬奇和梵·高的畫上分別標(biāo)出難易等級(jí)的參數(shù)。畫家用畫筆表達(dá)個(gè)人的感受，創(chuàng)造出一種視覺(jué)的美感，如同詩(shī)人用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情緒一樣，屬于精神層面的東西，無(wú)法用數(shù)字量化。如果硬要把“床前明月光”的詩(shī)句和別的詩(shī)句分出難易等級(jí)是很可笑的。
這幾年有的繪畫班也開(kāi)始了繪畫考級(jí)。讓不同年齡的孩子畫石膏幾何體，畫成人高考的水粉靜物畫，以此來(lái)評(píng)定水平的等級(jí)，發(fā)放等級(jí)證書。沒(méi)完沒(méi)了地折騰，消磨掉了兒童的藝術(shù)靈性。既提高不了真實(shí)繪畫的水平，作為升學(xué)的敲門磚又得不到學(xué)校的承認(rèn)，毫無(wú)用處。
我想繪畫考級(jí)的目的只是為了撩撥家長(zhǎng)的虛榮心，變著法子去賺他們的錢。其實(shí)，無(wú)論用什么方式進(jìn)行繪畫考級(jí)都是別有用心的，家長(zhǎng)們千萬(wàn)別上當(dāng)。
為什么有的繪畫神童長(zhǎng)大后成了平庸之輩
神童變平庸的原因是多方面的，有的是因?yàn)轵湴�，有的是因�(yàn)榛�礎(chǔ)不夠扎實(shí)，也有的是因?yàn)榕d趣轉(zhuǎn)移了。這是成長(zhǎng)中的問(wèn)題，不足為怪，注意糾正就行。但有一種問(wèn)題是父母需要特別警惕的。
在我們身邊曾出現(xiàn)過(guò)一些神童畫家，有的專門畫猴子，有的畫葡萄，有的畫牡丹花。他們五六歲時(shí)已經(jīng)成名了，被冠以猴王、葡萄王，等等。他們用水墨畫出的作品非常生動(dòng)，既有成年畫家作品中的技巧，又保持兒童畫的天真爛漫和稚拙，讓人愛(ài)不釋手。
有個(gè)小女孩，貓畫得非常好，七歲時(shí)已譽(yù)滿大江南北。父母帶著她到處辦個(gè)人畫展，接受采訪。地方政府為她出版畫冊(cè)、明信片，還有許多名人為她題字。所有人都認(rèn)為她是天才，是未來(lái)的大藝術(shù)家。
但隨著年齡的增長(zhǎng)，她的畫還是老樣子，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，上中學(xué)時(shí)她幾乎不會(huì)畫畫了，變得很平庸。
為什么會(huì)這樣呢？
其實(shí)，繪畫神童的奇跡大多是由大人導(dǎo)演出來(lái)的，大人為他設(shè)計(jì)好每一筆，孩子只能模仿大人教他的單一技能，做出效果后再由大人拿到人前賣弄，聰明的孩子變成了馴化動(dòng)物。出名后又為名聲所累，生怕畫不好，心理壓力很大，不敢跟同齡孩子一起練基本功，久而久之便落后了。
這種例子并不少見(jiàn)，當(dāng)年的神童畫家已過(guò)了而立之年，沒(méi)有一個(gè)獲得成功的。是成人世界對(duì)他們的捧殺，是父母的錯(cuò)，這種錯(cuò)一生只有一次，沒(méi)有糾正的機(jī)會(huì)。
夸獎(jiǎng)孩子和責(zé)備孩子都需要挑選時(shí)機(jī)。有的家長(zhǎng)喜歡在孩子的畫里挑毛病，指手畫腳地說(shuō)這畫得不像、那畫得難看。極大地影響了孩子的情緒，所以常常引起雙方的爭(zhēng)吵。相信每個(gè)家長(zhǎng)都曾聽(tīng)過(guò)孩子說(shuō)“你又不懂，憑什么說(shuō)我，你煩不煩”這句話。
有的家長(zhǎng)喜歡把孩子的畫拿到同事面前炫耀，卻從不當(dāng)面表?yè)P(yáng)孩子，認(rèn)為夸獎(jiǎng)是吹捧，擔(dān)心孩子會(huì)驕傲。他們不知道自信的孩子是夸出來(lái)的。
女兒小時(shí)候喜歡在書本上、電話本上涂鴉，甚至在家里的墻壁上亂涂亂畫，干凈的墻壁被弄得很臟，但仍得到我的肯定和夸獎(jiǎng)。我專門辟出一面墻，引導(dǎo)她往上畫畫。因?yàn)�，涂鴉是幼童主要的學(xué)習(xí)方式，能促進(jìn)動(dòng)手能力和智力的發(fā)展，如果受到責(zé)備，學(xué)習(xí)動(dòng)力必然受損。墻壁弄臟了可以重新粉刷，不必介意。但必須告訴孩子，公共場(chǎng)所的墻壁不能涂，否則會(huì)受責(zé)備的。
七歲左右的孩子，能聚精會(huì)神畫畫的時(shí)間一般只有三十分鐘，若超過(guò)時(shí)間，他們肯定坐不住，或開(kāi)小差，或說(shuō)話，或干脆追逐打鬧。這時(shí)候，家長(zhǎng)大多會(huì)責(zé)備孩子，但毫無(wú)作用。
正確的方法是放手讓孩子玩，玩夠了鼓勵(lì)孩子再畫一幅畫，而不是去責(zé)備他。
女兒七歲時(shí)，曾把自己畫得好的畫與身邊小朋友的畫作比較，并取笑別人。這種事是不能原諒的，我狠狠地批評(píng)她，讓她知道，用自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)是沒(méi)有道德的表現(xiàn)，她必須學(xué)會(huì)尊重他人、體諒他人、幫助他人。
總而言之，孩子畫得好時(shí)要夸，畫得不好時(shí)也要夸。只有在傷害他人、不尊重他人時(shí)要責(zé)備。
為什么畫得像照片反而不好
照相機(jī)發(fā)明以前，古典繪畫承擔(dān)著留影的重任，人們要求畫家盡可能畫得逼真可信。古典繪畫按畫家對(duì)美的理解，對(duì)被描繪的對(duì)象進(jìn)行有取有舍的創(chuàng)作，畫出比現(xiàn)實(shí)更美的藝術(shù)作品。而照相機(jī)只能一股腦兒地照抄對(duì)象，照出來(lái)的東西是缺乏藝術(shù)內(nèi)涵的表面真實(shí)。古典繪畫雖然很逼真，但與照片有著本質(zhì)上的不同。
現(xiàn)代照相技術(shù)的發(fā)展使通過(guò)繪畫手段留影已成了過(guò)去。今天，繪畫只作為一種藝術(shù)形式走進(jìn)了大眾的生活。人們對(duì)繪畫有了新的要求，更強(qiáng)調(diào)繪畫的形式感，強(qiáng)調(diào)繪畫的裝飾性。現(xiàn)代畫家的作品改變了人們的審美觀念，如漫畫肖像畫、裝飾風(fēng)景畫，等等，已為人們樂(lè)于接受。那些畫得像照片的畫，人們反而認(rèn)為是在造假，不受歡迎。
繪畫應(yīng)該有繪畫的特點(diǎn)，繪畫如果畫得像照片便缺乏了繪畫感，而繪畫感是繪畫作品的生命。
兒童繪畫更應(yīng)保持自身天真稚拙的特點(diǎn)，完全沒(méi)必要追求照片的效果。
為什么笨拙的畫比纖巧的畫更受老師青睞
有位家長(zhǎng)說(shuō)他的孩子手很靈巧，畫畫像繡花，非常漂亮。但繪畫老師似乎更欣賞那些笨頭笨腦的畫，這位家長(zhǎng)說(shuō)他實(shí)在看不出那些畫有哪一點(diǎn)好。是不是這位老師對(duì)他的孩子有成見(jiàn)，或者老師的眼光有毛病？
其實(shí)這位老師的審美認(rèn)識(shí)沒(méi)有任何偏差，因?yàn)槔L畫和繡花屬兩個(gè)不同的領(lǐng)域。繡花是民間手藝，只有心靈手巧才能繡出漂亮的花樣來(lái)。而繪畫藝術(shù)并不追求表面的漂亮，小巧玲瓏對(duì)于畫家是貶義詞，相當(dāng)于小家子氣。
畫家用樸素的繪畫語(yǔ)言表達(dá)樸素的思想，所忌者巧。繪畫大師徐悲鴻有一句名言“寧拙勿巧”，意思是說(shuō)，畫畫要踏實(shí)，畫得笨拙才可能大氣厚實(shí)。
綜觀歷史上的名家巨匠，沒(méi)有一個(gè)是因?yàn)殪`巧而成器的。梵·高的畫很笨拙，畢加索的畫也很笨拙，法國(guó)大畫家米勒的作品曾被譏為鄉(xiāng)巴佬的繪畫。但這些并不漂亮的世界名畫蘊(yùn)含著廣博的人文思想，顯示了藝術(shù)家的睿智，非纖巧的繡品所能相比。
這位老師不是對(duì)孩子有成見(jiàn)，而是遵循藝術(shù)的規(guī)律，希望自己的學(xué)生畫得樸實(shí)一點(diǎn)、拙一點(diǎn)。
為什么八歲以下的兒童不宜畫石膏幾何體
石膏幾何體是素描入門所使用的一種教具。初學(xué)者通過(guò)畫它，分析幾何形體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，分析形的透視關(guān)系和光線變化的關(guān)系。這是一種比較科學(xué)的學(xué)畫方法，但不是唯一的方法。幾何體雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)面和幾根線，但往往要畫好幾天才能分析透它的素描因素，才能畫出照片一樣的寫實(shí)效果。用這種方法訓(xùn)練具有理性思維能力的中學(xué)生是可以的，但對(duì)于八歲以下的孩子是不合適的。
八歲前的兒童憑感覺(jué)畫畫，他們把復(fù)雜的物體概括成簡(jiǎn)單的線條，畫得非常自由。如果用一種理性的繪畫方式規(guī)范他們的思維，無(wú)疑是用枷鎖限制他們的自由想象。再說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間的描繪孩子們也坐不住，他們更愿意畫活生生的世界萬(wàn)物。如想象中的恐龍，如現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物和人物，這才符合孩子們的天性。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為畫石膏幾何體才能學(xué)到真正的素描，有的老師圖省力，讓兒童整天畫這些東西，不負(fù)責(zé)任地消磨掉了孩子的藝術(shù)靈性，這是很不應(yīng)該的。
為什么九歲的孩子最容易對(duì)繪畫失去興趣
九歲是兒童感性繪畫過(guò)渡到理性繪畫的分水嶺。孩子從涂鴉開(kāi)始到九歲前的簡(jiǎn)筆畫都屬于兒童畫，雖然幼稚，卻像毛茸茸的小雞，非�？蓯�(ài)。
九歲以后的孩子已不滿足于兒童畫簡(jiǎn)單的造型了，他們開(kāi)始了更理性的繪畫。這時(shí)期的孩子，成人的繪畫還沒(méi)有開(kāi)始，兒童畫可愛(ài)的造型已經(jīng)消失。像大公雞漂亮的羽毛尚未長(zhǎng)出來(lái)，淡黃色的絨毛已褪盡的半大小雞，光禿禿的，很難看。這時(shí)期的畫，既沒(méi)人稱贊，又羞于參加畫展，沒(méi)有了成就感又得不到鼓勵(lì)的孩子，最容易對(duì)自己失去信心，懷疑自己的能力，漸漸對(duì)繪畫失去了興趣。
這段艱難的時(shí)期大概要維持三年或者更長(zhǎng)的時(shí)間，人們戲稱為“禿毛雞時(shí)期”。
有什么辦法能讓孩子們順利度過(guò)“禿毛雞時(shí)期”呢？我的經(jīng)驗(yàn)是多讓孩子欣賞經(jīng)典美術(shù)作品，臨摹大師的線描作品，用學(xué)到的技法進(jìn)行線描寫生。因?yàn)�，在兒童繪畫與成人繪畫之間，線描能起承前啟后的作用。同時(shí)，家長(zhǎng)要多帶孩子去郊外寫生，幫助孩子參加美術(shù)活動(dòng)。我?guī)Ш⒆觽兺獬鰧懮鷷r(shí)，常與當(dāng)?shù)貓?bào)社聯(lián)系，推薦孩子的寫生作品，作品能在報(bào)刊上發(fā)表是對(duì)孩子極大的鼓勵(lì)。這一招非常有效，往往能改變孩子的一生。
為什么我的孩子沒(méi)有別人畫得好
有的父母喜歡拿自己孩子的成績(jī)跟別人的孩子比，當(dāng)感覺(jué)自己的孩子落后時(shí)便沉不住氣了，責(zé)怪孩子不爭(zhēng)氣。而孩子最討厭這種比較，討厭家長(zhǎng)的嘮叨。兩代人不斷爭(zhēng)吵，既影響工作又影響學(xué)習(xí)。
其實(shí)，在學(xué)畫的過(guò)程中，畫得好與不好都是階段性的，藝術(shù)學(xué)習(xí)是馬拉松長(zhǎng)跑，前半程的快慢并不能說(shuō)明什么問(wèn)題。學(xué)習(xí)中有一段時(shí)間進(jìn)步很快，過(guò)一段時(shí)間遇到了新的問(wèn)題，自然又停下了腳步，待問(wèn)題解決后又向前邁出新的一步，這就是學(xué)習(xí)的規(guī)律。再說(shuō)每個(gè)人的素質(zhì)不同，有的人“少時(shí)了了，大未必佳”，也有的人大器晚成，成熟較晚。家長(zhǎng)應(yīng)以平和的心態(tài)對(duì)待暫時(shí)落后的孩子，要相信自己孩子的才華，也要接受孩子平平凡凡的特點(diǎn)。
人的一生中會(huì)經(jīng)歷許多的起起伏伏，學(xué)習(xí)也一樣，經(jīng)歷挫折對(duì)孩子是一種歷練，不是壞事。
為什么說(shuō)不會(huì)畫畫的父母也能輔導(dǎo)自己的孩子畫畫
不會(huì)畫畫的老師教學(xué)生畫畫如同不會(huì)游泳的教練教人游泳，肯定是不行的。那么為什么說(shuō)不會(huì)畫畫的父母能輔導(dǎo)自己的孩子畫畫呢？因?yàn)橛淄�的涂鴉是游戲，不是專業(yè)學(xué)習(xí)，父母陪著玩就可以了。
就算是孩子畫的簡(jiǎn)筆畫，父母也不必?fù)?dān)心自己輔導(dǎo)不了，因?yàn)榱鶜q前孩子的畫還不需要準(zhǔn)確的比例關(guān)系，更不需要專業(yè)繪畫的各種因素，他們的畫只是個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)。這種符號(hào)不需要任何技巧，家長(zhǎng)們都畫得出來(lái)。
孩子畫畫并不重視畫得像不像，也不關(guān)心畫得好不好，他們的畫是表意的，只重視畫的內(nèi)容。如畫一個(gè)大的人形符號(hào)就代表了媽媽，畫一個(gè)小的人形符號(hào)代表自己，再畫一個(gè)房子的符號(hào)代表外婆的家，說(shuō)媽媽帶我去外婆家。
父母用類似的畫法和孩子一起畫畫、一起想象、一起編故事，必然會(huì)增加孩子的興趣，這種親情教育比任何專業(yè)老師都頂用。兒童繪畫的目的不是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而是通過(guò)繪畫獲得智慧。
在輔導(dǎo)孩子畫畫的過(guò)程中，父母應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高自己的繪畫水平，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，不能只會(huì)在洗澡盆里和孩子玩水，應(yīng)盡早從外行變成內(nèi)行。
我的孩子有繪畫天賦嗎
孩子是否具有繪畫天賦，發(fā)展前景如何，這是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的問(wèn)題。我總覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)像占卜算卦，很難明確作答。其實(shí)繪畫天賦與科學(xué)領(lǐng)域的天才是不同的，兒童繪畫表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)蘊(yùn)藏著孩子不同類型的天賦。
有的具有藝術(shù)天賦的孩子，很早就顯示出具有復(fù)雜的理解能力，能把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，如機(jī)械、建筑及人物畫得非常具體清楚。這種類型的孩子思維理性，善于學(xué)習(xí)，不但畫畫得好，其他方面的學(xué)習(xí)也十分出色。
有的孩子對(duì)人物動(dòng)態(tài)、神態(tài)十分敏感，他們的觀察非常細(xì)致，能用畫筆捕捉到人物表情最細(xì)微的變化。這種孩子具有藝術(shù)靈性，學(xué)畫也很輕松。
有一種孩子特別愛(ài)幻想，畫出來(lái)的東西都是自己腦子里那些奇特的想法，很有想象力。雖然畫得不漂亮，但這也是一種藝術(shù)天賦。
還有一種人們認(rèn)為比較笨的孩子。他們來(lái)來(lái)回回只畫某種東西，非常執(zhí)著的做別人認(rèn)為特別傻的事，行為與周圍的人格格不入，畫出來(lái)的東西并不討人喜歡但很獨(dú)特。這是具有典型藝術(shù)家性格的孩子，有點(diǎn)像梵·高。藝術(shù)領(lǐng)域并不排斥“笨”，笨也是一種天賦。
孩子表現(xiàn)出來(lái)的天賦只是一種特質(zhì)，隨著年齡增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化會(huì)發(fā)生改變，甚至這種特質(zhì)完全消失。只有特別執(zhí)著的孩子才有可能成為藝術(shù)家。
為什么孩子們畫出的作品千篇一律
我們的孩子太聽(tīng)話，從幼兒園開(kāi)始，老師教他們畫圓圈，用紅色涂在里面當(dāng)太陽(yáng)，所有的孩子都認(rèn)這東西為紅太陽(yáng)了。偶爾有人把圓圈涂成綠色，即刻會(huì)受到斥責(zé)：“大陽(yáng)是綠色的嗎？”
二年級(jí)的時(shí)候，女孩子畫扎長(zhǎng)辮子的小姐，男孩子畫機(jī)器人。如果參加繪畫比賽，全國(guó)小朋友都畫國(guó)寶大熊貓迎奧運(yùn)。再大一點(diǎn)的時(shí)候，不分男女，全體學(xué)生學(xué)畫石膏幾何體，畫出來(lái)的東西都一個(gè)樣，毫無(wú)想象力，為此中國(guó)兒童曾被譏為是最沒(méi)個(gè)性、最缺乏想象力的一族。
我們的孩子怎么了？真那么傻嗎？怎么辦？
我認(rèn)為，應(yīng)該從我們的教育觀念中找原因。孩子最容易受環(huán)境的影響，父母親的一言一行、老師的個(gè)人好惡直接影響孩子對(duì)事物的判斷。我們的父母總擔(dān)心孩子犯錯(cuò)，擔(dān)心他們走彎路，對(duì)孩子的行為不惜全盤包攬，甚至干涉孩子的思想，把成人對(duì)世界的固定認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給孩子。
我曾聽(tīng)過(guò)一小女孩畫自己在陽(yáng)臺(tái)的花盆里栽種太陽(yáng)、月亮和星星，非常詩(shī)意，但這幅充滿美麗想象的作品卻被老師判為不及格，原因是“想法荒謬”。連這種自由想象都受到了限制，我們的孩子還敢想象嗎？難怪孩子們只畫大人喜歡的東西，只會(huì)畫電視里的變形金剛和恐龍，畫出來(lái)的是千篇一律的概念，能不傻嗎？
要想孩子不傻，家長(zhǎng)就不能要求孩子這么乖。要知道，荒誕的想法往往蘊(yùn)含著新的思想，而被眾人習(xí)慣了的東西可能是荒謬的，成人懶于思考卻要代替孩子思考，這是真傻。我在本書的其
后 記
教你一招 輕松畫畫
如果家里的孩子學(xué)畫，父母大多希望能用實(shí)際行動(dòng)表示支持。但由于缺乏美術(shù)知識(shí)和繪畫基礎(chǔ)，無(wú)法與孩子溝通，還常常造成不必要的誤解，家長(zhǎng)為此感到很無(wú)奈。
其實(shí)，業(yè)余繪畫并不需要厚實(shí)的繪畫基礎(chǔ)，有的畫工藝性很強(qiáng)，只需了解基本的畫法，稍加練習(xí)就可以畫了，并不復(fù)雜。
輔導(dǎo)孩子畫畫的這些年，我有幸輔導(dǎo)了一些對(duì)畫畫有興趣的家長(zhǎng)。他們當(dāng)中有政府工作人員，有忙碌的生意人，也有家庭主婦和全職太太。他們是在陪孩子學(xué)畫過(guò)程中，對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣的。由于努力和學(xué)習(xí)得法，學(xué)畫不到一年已取得不錯(cuò)的成績(jī)。他們常結(jié)伴外出寫生，黃金周旅游時(shí)也不忘帶上繪畫工具。工作之余畫幾筆，既豐富業(yè)余生活，又能和學(xué)畫的孩子互動(dòng)和交流，十分愜意。
家長(zhǎng)的作品，有的入選當(dāng)?shù)氐漠嬚梗�有的在�?bào)刊上發(fā)表了。但更多的是作為室內(nèi)裝飾品裝點(diǎn)自家的客廳，或送給親朋好友。
本章中所選的范畫有的是家長(zhǎng)畫出來(lái)的。很多人完全看不出如此漂亮的畫，竟出自業(yè)余畫家之手。
家長(zhǎng)們的畫法簡(jiǎn)單而實(shí)用，我把他們作畫的方法步驟整理如下，供更多的家長(zhǎng)借鑒學(xué)習(xí)。相信有興趣的家長(zhǎng)能畫出更精彩的作品。
寥寥數(shù)筆畫出一只國(guó)畫小老虎
首先用鉛筆在宣紙上畫出老虎的簡(jiǎn)筆輪廓，用國(guó)畫顏料赭石色、土黃色調(diào)少許淡墨，按虎的結(jié)構(gòu)涂抹出小老虎的基本顏色。趁顏色未干，用濃墨順勢(shì)畫出老虎的斑紋。待墨色干透后，用濃重的墨刻畫小老虎的眼睛，用石綠調(diào)黃色染眼睛的色彩。最后用濃墨畫小老虎的胡須和眉毛，并簽名蓋章，完成一幅國(guó)畫小品。
水墨技法結(jié)合兒童畫手法畫大公雞
畫家愛(ài)畫大公雞，因?yàn)榇蠊�雞有繪畫感、有精神。小朋友喜歡用蠟筆畫大公雞，因?yàn)榇蠊�雞色彩漂亮。如果利用水墨的特性，結(jié)合孩子用的蠟筆，可以畫出趣味性很強(qiáng)的水墨大公雞。
第一步，用白色的蠟筆在水彩紙上畫出雞身上的圖案，然后用清水噴濕水彩紙，趁濕用水墨畫出公雞的基本形狀。
第二步，趁水墨未干，用濃墨加深公雞的翅膀，用最濃的墨畫出雞的眼睛和嘴尖，并畫出雞爪。
第三步，待水墨干透后，用蠟筆或油畫棒畫出紅色的雞冠和黃色的嘴尖即可。
用炭筆畫一只可愛(ài)的小貓
用棕色的炭筆輕輕地畫出小貓的輪廓，按貓的結(jié)構(gòu)分深淺畫出素描調(diào)子。用黑色炭筆刻畫貓眼，給貓眼加上淡黃和淡綠色使之炯炯有神。最后用白色的炭筆畫出貓的胡須和身上毛茸茸的質(zhì)感。
用彩色粉筆畫一幅印象派的風(fēng)景畫
首先根據(jù)視平線畫出河岸和小船的輪廓。印象派繪畫強(qiáng)調(diào)光和色的變化，因此要用淺黃色、粉紅色、淡藍(lán)色和灰色同時(shí)鋪水和天空的色彩，用深藍(lán)色、深紅色、黃色和赭石色畫小船和水倒影的顏色，用深綠和淺綠色畫岸上的樹(shù)和草地，紅色畫房頂。色彩不需要涂均勻，一層一層地加深，畫出斑斕的補(bǔ)色關(guān)系為止。用黑色刻畫小船完整的形，使船體明確。最后用白色提亮畫面的色調(diào)，使畫面的色彩明亮漂亮。
用油畫棒臨摹梵·高的名作《向日葵》
梵·高的油畫名作《向日葵》并不是立體的寫實(shí)油畫，它與孩子們的畫有點(diǎn)相似，因此可用油畫棒臨摹。
第一步用深色的油畫棒在素描紙上畫出向日葵和罐子輪廓，注意畫出每朵花不同的變化。
第二步用土黃色、棕黃色和橘紅色交替地畫葵花的花瓣，用土紅色、深赭色畫花的中心圓盤，用綠色、深藍(lán)色和黑色畫花盤的梗。
梵·高屬于后印象派畫家，強(qiáng)調(diào)畫面的裝飾效果。因此，畫的第三步是用深藍(lán)色和深紅色勾勒出花的形狀，用白色提亮葵花的高光部分。同時(shí)用黃色油畫棒調(diào)整畫面，使之整體完整。
用滴蠟法畫出油畫效果的瓶花
點(diǎn)燃彩色的生日蠟燭，把蠟滴在水彩紙上，也可以燒烤蠟筆或油畫棒，讓更豐富的色彩滴在紙上，蠟點(diǎn)自然形成五彩繽紛的花。
用油畫棒點(diǎn)畫葉子，用白蠟筆隨意勾畫幾筆罐子的形，有罐子作依托，蠟點(diǎn)便成了花朵。然后用水彩的紅色調(diào)和黑色，或用藍(lán)色調(diào)紅色，或調(diào)黑色，把水彩色涂滿畫面，使暗紅的底色襯托出花朵和罐子的具體形狀，最后用油畫棒勾畫出花枝，使花與葉子連接起來(lái)。
這幅具有油畫效果的靜物畫，技法非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有繪畫基礎(chǔ)的家長(zhǎng)也能畫得出來(lái)。
旅游寫生異國(guó)情調(diào)的風(fēng)
這幅漂亮的風(fēng)景畫是一位家長(zhǎng)的旅游寫生作品，旅游寫生最輕便的繪畫材料莫過(guò)于彩色粉筆。一盒筆、一個(gè)本子就能畫出豐富多彩的風(fēng)景畫，十分方便。
學(xué)畫不久的家長(zhǎng)，在國(guó)外旅游時(shí)運(yùn)用印象派的技法，僅用了四十分鐘就完成了這幅畫的寫生。
第一步用棕黑色的色粉筆勾畫出風(fēng)景的輪廓，并畫出河岸的素描關(guān)系。第二步用黃色和淺藍(lán)色、粉紅色和白色交錯(cuò)地畫天空的云彩，水天一色，云彩的色彩也是江面上的色彩，所以要同時(shí)畫。用淺藍(lán)色、粉紅色加白色調(diào)和畫出遠(yuǎn)山的朦朧，淺綠色和黃色交錯(cuò)畫草地，深綠色和紅色畫樹(shù)，土紅色和黑色畫巖石，順勢(shì)畫出房子和輪船的基本色彩。第三步用黑色和白色刻畫房子和輪船的具體形狀，并用黃綠色統(tǒng)一畫面的色調(diào)。
山水小品的畫法
國(guó)畫是用毛筆畫在宣紙上的畫。宣紙選用滲化不大的宣紙冊(cè)頁(yè)為宜。
第一步，用濃墨干筆勾畫石頭，大小石頭的變化合成山峰，用濃墨點(diǎn)出山頂?shù)臉?shù)，順勢(shì)畫出江邊的土坡。
第二步，趁墨未干用少許的淡墨調(diào)赭石色、調(diào)花青色渲染近山、遠(yuǎn)山和土坡。
第三步，近景添加岸樹(shù)和農(nóng)舍，使畫面變得生動(dòng)，簽名蓋章后國(guó)畫才算完整。這幀山水小品僅用時(shí)三十分鐘。
用圓形變出不同的裝飾畫
剪出不同色彩的圓形貼在卡紙上，用剪影的手法往上套畫樹(shù)、畫水鳥(niǎo)、畫小舟、畫垂釣的人，等等，如圖中所示。不同顏色的圓形，變出的景象可以是月下，也可以是夕陽(yáng)下。如果在圓中橫線幾根，圖形就成了水中之月，隨意畫上幾根蘆葦便構(gòu)成了富有裝飾性的畫，很有詩(shī)意。
只要?jiǎng)幽X就能變出更多的情景。
創(chuàng)作一幅畢加索風(fēng)格的抽象畫
畢加索的畫追求形的想象和變形，他的思維方式有點(diǎn)怪異，但能啟發(fā)孩子的新思維。
該畫是家長(zhǎng)和孩子共同創(chuàng)作的抽象畫，很有特點(diǎn)。
她們用油畫棒將一串樹(shù)葉畫成鳳鳥(niǎo)的模樣，借用枝葉自然形成的圖形，在中間畫了一張笑臉。巧妙地借用了原有的形又生出了新的形，這是畢加索常用的創(chuàng)作手法。鳳鳥(niǎo)與笑臉合而為一成了一個(gè)整體，很有趣。