本書包括“創(chuàng)新教學實踐”“問題教學實踐”“事例教學實踐”等十一部分, 共51篇。從教學內容來看, 涵蓋心理學、道德、法治、教育、文化等眾多學科領域。從審美角度看, 其內容建構、教學環(huán)節(jié)、教學方法、教學模式和價值功能等豐富多樣, 別具一格。有的展示師生課堂互動, 實現(xiàn)教學手段和方法的大膽嘗試和創(chuàng)新, 使學生學在其中, 樂在其中, 悟在其中 ; 有的模擬生活場景, 進行藝術的創(chuàng)設, 使教學情境栩栩如生。
一、創(chuàng)新教學實踐1.論對學生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)1.1學生強烈的創(chuàng)新意識的產(chǎn)生和培養(yǎng)1.2學生執(zhí)著的創(chuàng)新熱情的產(chǎn)生和培養(yǎng)1.3學生頑強的創(chuàng)新意志的產(chǎn)生和培養(yǎng)1.4學生勇敢的創(chuàng)新行為的產(chǎn)生和培養(yǎng)2.啟發(fā)創(chuàng)新的課例實踐2.1實例之一：引橋設計2.2實例之二：性格各異2.3實例之三：漫畫反思2.4精巧構思2.5環(huán)節(jié)步驟2.6方法要求3.激活課堂的現(xiàn)場感教學3.1對話3.2探幽索因3.3意義所在3.4幾點建議
二、問題教學實踐1.問題教學的“拋錨探究”策略1.1關于“拋錨”1.2關于“探究”2.“情境、問題、閱讀、探究”教學2.1情境2.2問題2.3閱讀2.4探究3.思想的課堂質疑更精彩
三、事例教學實踐1.實施事例教學提升學生教養(yǎng)1.1對知識與教學的思考1.2由舉例到事例教學的提出1.3實施事例教學的具體做法1.4實施事例教學的初步體會2.學會合理消費2.1消費統(tǒng)計2.2消費訪談2.3合理消費ABC2.4消費面面觀2.5學會理財3.違法行為應該承擔法律責任3.1導入3.2評說事例3.3內化課程知識3.4議一議——悟理3.5試一試——踐行四、探究教學實踐1.探究型活動教學1.1探究習1.2探究性調研1.3主要體會2.巧設探究提高體驗實效2.1巧編順口溜，體驗文化的和諧共處2.2巧演小品劇，體驗待人有禮的好處2.3巧用新鮮事，體驗男女交往的尺度3.以內容啟發(fā)探究習3.1探究一3.2探究二3.3探究三3.4探究四3.5探究五4.動態(tài)教學實踐與研究4.1動態(tài)教學實例4.2動態(tài)教學策略4.3動態(tài)教學的功能
五、追尋情趣實踐1.生活處處有情趣1.1導入1.2事例探究1.3敘說趣事，共享高雅情趣1.4小結2.浸潤化育感受幸福2.1讀思感悟形象化的意境2.2表演體味生活化的情感2.3游戲表達人性化的情懷3.利用網(wǎng)絡營造美好的校園文化3.1認識校園文化——學習理論3.2走進黃中文化——聯(lián)系實際3.3讓黃中更美好——提出議案3.4幾點感想4.對“身邊的誘惑”說不4.1導入4.2金錢的誘惑4.3游戲機的誘惑4.4的誘惑5.防范侵害，保護自己5.1事例引入5.2想象和猜測5.3獻計獻策5.4啟示
六、激發(fā)潛能實踐1.發(fā)現(xiàn)自己的潛能1.1看圖說話1.2感悟、啟示1.3發(fā)現(xiàn)自己的潛能1.4挖掘自己的潛能2.讓學生真正成為學習的主人2.1精心設計，激發(fā)學習情趣2.2學會閱讀，提高學習能力2.3學會協(xié)作，促進思想交流3.“思維導圖”：活化知識的神器3.1并列式：權利—義務3.2包容式：教育﹥受教育﹥義務教育3.3因果式：公正←公正的制度
七、價值引領實踐1.教師課堂的價值引領1.1課堂價值引領是一種綜合的能力1.2提高教師課堂價值領導力的對策2.讓知識轉化為教養(yǎng)2.1他的真情感動人2.2他的自強感動人2.3他的樂觀感動人2.4他的惜學、勤學感動人3.德育活動提升情感素養(yǎng)3.1實踐3.2成效3.3啟示4.對培育核心價值觀的思考4.1思想品德課程對核心價值觀僅做簡單介紹4.2核心價值觀的內容分散于思想品德課程教材中4.3初中學生價值觀的失衡、多元與迷茫4.4對策5.這樣鼓勵和引導學生關愛社會6.珍愛我們的生命6.1永不放棄生的希望6.2求生的知識和本領6.3肯定生命，尊重生命6.4延伸生命的價值7.讓生命之花綻放7.1引入7.2設疑7.3探究7.4踐行8.走向共同富裕的道路8.1引入8.2小調查8.3看倡議提建議8.4看照片談感受8.4讓創(chuàng)造財富的源泉涌流9.唱響“中國夢”匯聚正能量9.1傾聽夢想9.2追尋夢想9.3實現(xiàn)夢想
八、學會交往實踐1.寬容著幸福著2.我與父母交朋友2.1歌曲引入2.2訴說成長的煩惱2.3淺說煩惱的原因2.4逆反心理有危害3.發(fā)展真摯的友誼3.1導入3.2評說事例3.3知識內化3.4悟理踐行4.做一個負責任的公民4.1兩難選擇4.2勇?lián)^錯4.3信守諾言4.4學會反思5.我對誰負責誰對我負責5.1看圖說故事5.2責任的內涵、來源5.3角色的責任體驗5.4小含的困惑5.5提建議解困惑5.6培養(yǎng)責任感，自覺承擔責任6.巧用“自己人效應”
九、多元評價實踐1.“章”顯魅力1.1“章”的內涵1.2“章”的使用1.3“章”的魅力2.這樣談心效果好2.1巧借偶像，讓學生重新?lián)P起理想的風帆2.2活用掌聲，讓學生增進改正錯誤的勇氣2.3妙說典故，激發(fā)學生向善向上的欲求3.這樣鼓勵和引導學生3.親切有力量
十、精彩做題實踐1.熱點話題，貼得近，放得開1.1邢丹不幸1.2追星影響1.3借錢皇帝1.4幸福廣東1.5加快轉變2.巧用中考題妙探做人理3.以核心價值觀引領：明道理、照鏡子、正行為3.1試題回放3.2試題分析3.3參考答案3.4教學反思4.綜合開放啟思導行4.1試題回放4.2試題分析4.3深層思考
十一、且行且思1.課堂魅力從何而來1.1來于情1.2來于趣1.3來于美1.4來于理2.拙文弄成篇雖短單元小結韻卻長3.對一名有心理問題的學生的行為分析3.1案例3.2干預3.3原因3.4啟發(fā)4.策動、互動、靈動、行動4.1課前策動4.2課中互動4.3個體靈動4.4課后行動5.三環(huán)三學，在啟中發(fā)5.1預學——引入，言簡意賅5.2研學——探究，峰回路轉5.3驗學——小結，詩韻悠悠6.珠海淘“寶”別有收獲6.1氣氛：要更和諧融合6.2設計：要更富于創(chuàng)新6.3視野：要更開放廣闊6.4內容：要更貼近生活6.5形式：要更簡約高效
后記
主要參考資料
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