本書收錄了管建剛老師發(fā)表于《人民教育》《小學語文教學》等期刊的20篇文章，其中多篇被人大復印報刊資料全文轉(zhuǎn)載，內(nèi)容涉及作文教學、閱讀教學、學科教育思想等，從中可以一窺管老師先寫后教的作文講評課指向?qū)懽鞯拈喿x課等語文教學思想，對一線語文教師的教學成長富有幫助。
指向?qū)懽鞯拈喿x課，這是管建剛老師在其作文教學革命之后的語文教學新革命！
管老師提出，閱讀課不應只讓學生弄清課文寫什么，更重要的是要讓學生明白課文怎么寫，這才是作為專業(yè)的語文學習者的閱讀本質(zhì)所在。指向?qū)懽鞯拈喿x課，著力點在寫的奧秘，重在學生寫作意識的培育、寫作知識技巧的滲透。這是破解當前閱讀課教學困境的一把鑰匙。
管建剛，一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。1998年起安心做老師，十年磨一劍，2008年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》讀書周刊2008年度十大推動讀書人物。
七代務農(nóng)，八面無書，九九寒冬，十年板凳。2005年出版《魔法作文營》，2006年出版《不做教書匠》，2007年出版《我的作文教學革命》，2009年出版《一線教師》。2010年出版管建剛作文教學系列之《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》，2011年出版《我的作文訓練系統(tǒng)》，2012年出版《我的作文教學課例》，2013年出版《我的作文評改舉隅》《教師成長的秘密》，2014年出版《我的作文教學六講》《一線表揚學》，2015年出版《管建剛和他的閱讀教學革命》，2016年出版《和女兒談》和《我的全程帶班錄》四、五、六年級3冊，2017年出版《我不是班主任》《我的語文觀》。
No.1：
給小學語文考試把把脈
No.2：
對當前作文教學幾個誤區(qū)的破解
No.3：
作文革命十大作文意識談
No.4：
我從不上作前指導課
No.5：
《一個快樂的人》作后講評實錄
No.6：
發(fā)現(xiàn)重于觀察
No.7：
小學生作文常見的六種口語病
No.8：
故事力：兒童作文的核心素養(yǎng)
No.9：
教給學生更有價值的10%
No.10：
指向?qū)懽鞯拈喿x課
No.11：
或有不同，熱愛相同
No.12：
精彩對話是這樣煉成的
記一次爭吵、爭論、辯論、對話作文講述實錄及反思
No.13：
我的寫讀史
No.14：
尋找閱讀的專業(yè)屬性
No.15：
自己的話寫自己的事
No.16：
從學科教學到學科教育
No.17：
構(gòu)建指向?qū)懽鞯拈喿x課的理論思考與實踐探索（一）
指向?qū)懽鞯拈喿x課答疑
No.18：
構(gòu)建指向?qū)懽鞯拈喿x課的理論思考與實踐探索（二）
指向?qū)懽鞯拈喿x課答疑
No.19：
指向?qū)懽鳎骸端纷x寫課堂
《水》教學實錄與評析
No.20：
作文教育的10組哲學追問
附錄1：
《評價周報》引爆作文教學革命/楊小飛
附錄2：
《作文月報》的校際聯(lián)動實驗/景洪春
后記：
感
書單推薦
