北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)于1971年建校，目前已經(jīng)走過了四十余年的光輝歷程。學(xué)校于1998年7月承辦海淀區(qū)上地實驗小學(xué)，由此開啟了多校區(qū)辦學(xué)的篇章。在此后的十幾年時間里，學(xué)校先后參與了七個學(xué)�；蛐�區(qū)的發(fā)展建設(shè)，成為海淀區(qū)小學(xué)中參與辦學(xué)形式*多、承接新建校、合并校*多的學(xué)校�，F(xiàn)在，學(xué)校擁有中關(guān)村、華清、百旺三個校區(qū)，110個教學(xué)班，267名教職工，4745名學(xué)生。面對這樣一所辦學(xué)格局不斷變化、辦學(xué)規(guī)模不斷擴大、師生人數(shù)不斷增多、管理難度不斷加大的學(xué)校，如何才能做到讓二小的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)實力不縮水，合力*化？依靠什么力量才能把身處不同校區(qū)師生的心真正凝聚在一起，真正讓每一位教師都獲得*限度的發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能夠享受到二小*質(zhì)的教育？這是楊剛校長一直在不斷思考的問題。多年的辦學(xué)實踐，使楊剛校長認識到：學(xué)校文化是學(xué)校的核心競爭力，是全校師生員工在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵守的*目標、價值標準和行為規(guī)范，也是學(xué)校辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、校貌的渾然天成。文化引領(lǐng)對于多校區(qū)辦學(xué)尤為重要，對于同步優(yōu)質(zhì)辦學(xué)更是極其重要。在一校多址的辦學(xué)過程中，中關(guān)村二小必須不斷分析和吸收來自不同學(xué)校的辦學(xué)思想和文化，使之融合在一起，形成大二小所獨有的辦學(xué)思想和學(xué)校文化。在這樣的思考下，楊剛校長提出用家園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以此來縮小校區(qū)間的差異，縮短心與心的距離。家園文化的指導(dǎo)思想是以人為本、關(guān)注發(fā)展；家園文化追求的目標是自我管理、自我發(fā)展、自我超越。家園文化的具體內(nèi)涵是這樣三句話：二小是大家的，二小的發(fā)展是為大家的，二小的發(fā)展是靠大家的。這三句話已經(jīng)成為每一個二小人所欣賞、推崇并以此作為行為原動力的一種共識。本書介紹了中關(guān)村二小在幾十年的辦學(xué)歷程，凝練了辦學(xué)思想，校園文化的發(fā)展，為讀者多角度全方位展現(xiàn)了中關(guān)村二小