本書(shū)作為“名人家風(fēng)”叢書(shū)的一種,詳細(xì)梳理了清代江南青浦醫(yī)學(xué)世家何溥家族行醫(yī)、治家的理念以及整個(gè)何氏家族的家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng),從另外一個(gè)側(cè)面讓人了解到江南醫(yī)學(xué)世家何氏家族嚴(yán)謹(jǐn)、有序的家訓(xùn)、家風(fēng),對(duì)今天的和諧的家庭建設(shè)以及整個(gè)社會(huì)道德的建設(shè)具有一定的借鑒意義。
一個(gè)人有一個(gè)人的氣質(zhì),一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的性格。一個(gè)家庭在長(zhǎng)期的延續(xù)過(guò)程中,也會(huì)形成自己獨(dú)特的風(fēng)氣。這樣一種看不見(jiàn)的風(fēng)尚習(xí)慣、摸不著的精神風(fēng)貌,以一種隱性的形態(tài)存在于特定家庭的日常生活之中,家庭成員的一舉手、一投足,無(wú)不體現(xiàn)出這樣一種習(xí)性。這就是家風(fēng)。
“家風(fēng)”一詞,最早見(jiàn)于西晉著名文學(xué)家潘岳的詩(shī)中。與潘岳有“雙璧”之稱(chēng)的夏侯湛,自恃文才超群,將《詩(shī)經(jīng)》中有目無(wú)文的六篇“笙詩(shī)”補(bǔ)綴成篇。潘岳為與友人唱和,寫(xiě)作了《家風(fēng)詩(shī)》。在這首詩(shī)中,作者通過(guò)歌頌祖德、稱(chēng)美自己的家族傳統(tǒng)以自勉。
“家風(fēng)”又稱(chēng)“門(mén)風(fēng)”,這個(gè)詞語(yǔ)在西晉出現(xiàn)并在隨后流行,顯然和“士族”“世族”“勢(shì)族”“大族”“世家大族”成為社會(huì)上的統(tǒng)治力量有關(guān)。無(wú)論是以宗族為根基、以武力為特質(zhì)的地方豪族,還是以官宦為標(biāo)志、以文化為表征的名家大姓,他們政治上累世貴顯,經(jīng)濟(jì)上廣占土地,文化上世傳家學(xué),壟斷了全社會(huì)的主要資源。除通過(guò)九品中正制和婚姻關(guān)系來(lái)維護(hù)門(mén)閥制度之外,他們還自矜門(mén)戶(hù)、標(biāo)樹(shù)家風(fēng),用以抵御皇權(quán)和寒人的侵漁。正因?yàn)槿绱,兩晉以后,這個(gè)詞語(yǔ)漸次流行。從發(fā)軔之初,“家風(fēng)”就往往和“門(mén)風(fēng)”互用。我們可以將它理解為家庭的風(fēng)氣,將它看作一個(gè)家庭的傳統(tǒng)、一個(gè)家庭的文化。
傳統(tǒng)作為人類(lèi)代代相傳的行事方式,是從過(guò)去延傳到現(xiàn)在的事物。沒(méi)有經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)濾和沉淀,就形成不了傳統(tǒng)。在《論傳統(tǒng)》的作者希爾斯看來(lái),至少要持續(xù)三代人,才能成為傳統(tǒng)。盡管世代本身的長(zhǎng)短不一,但無(wú)論是信仰還是行動(dòng)范式要成為傳統(tǒng),至少需要三代人的兩次延傳。家風(fēng)作為特定家庭的傳統(tǒng),是該家庭長(zhǎng)時(shí)期歷史汰選、傳統(tǒng)沉淀的結(jié)果,是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶。在歷史文獻(xiàn)中,“家風(fēng)”或與“世德”共舉,或與“世業(yè)”并稱(chēng),足見(jiàn)家風(fēng)有別于時(shí)尚,而與“世”即很多年代、好幾輩子緊密關(guān)聯(lián)。在時(shí)間上持續(xù)的短暫性是時(shí)尚的特征,而家風(fēng)則是歷經(jīng)延傳并持久存在,或者在子孫后代身上一再出現(xiàn)的東西。正是在這個(gè)意義上,歷史文獻(xiàn)中提及“家風(fēng)”一詞,往往蘊(yùn)含對(duì)傳統(tǒng)的繼承。如比比皆是的“不墜家風(fēng)”“世守家風(fēng)”“克紹家風(fēng)”“世其家風(fēng)”及“家風(fēng)克嗣”等,無(wú)不體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
有一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為,家風(fēng)必須是健康的、積極向上的,否則,不能稱(chēng)之為家風(fēng)。實(shí)際上,這只是說(shuō)者的一種期許、一種渴盼,家風(fēng)本身并不蘊(yùn)含這樣的意味。否則,“良好家風(fēng)”就是毫無(wú)意義的同義反復(fù)。正如“文化”是使民族之間表現(xiàn)出差異性的東西,時(shí)時(shí)表現(xiàn)著一個(gè)民族的自我和特色一樣,家風(fēng)作為家庭的文化和傳統(tǒng),表現(xiàn)的也是一個(gè)家庭的氣質(zhì)和風(fēng)習(xí),反映出一個(gè)家庭與其他家庭的不同之處。它完全是一個(gè)中性的概念,并不必然具有正面的意義。有的家風(fēng)可能是勤奮儉樸、為人忠厚、待人有禮,也有的家風(fēng)可能是狡詐刻薄、游蕩為非、跋扈兇橫。如同一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)的風(fēng)習(xí)我們稱(chēng)之為學(xué)風(fēng)、班風(fēng),而學(xué)風(fēng)有好壞之分,班風(fēng)有高下之別,并不總是值得弘揚(yáng)一樣,家風(fēng)同樣也有不良的,并不都是傳家寶。正因?yàn)槿绱,?duì)家風(fēng)或門(mén)風(fēng)則就既有稱(chēng)譽(yù),也有貶損。即便是在傳統(tǒng)社會(huì),被視為傳家久、繼世長(zhǎng)的,也只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)。
的確,家風(fēng)的特征在前現(xiàn)代、在鄉(xiāng)村社會(huì)、在大家庭中表現(xiàn)得十分鮮明,格外生動(dòng),而在現(xiàn)代城市家庭中卻不那么明顯。但是,只要一個(gè)組織存在,就會(huì)有這個(gè)組織的文化,特別是這個(gè)組織如果有歷史的厚重,有傳統(tǒng)的積淀,就更是如此。作為家庭的文化,家風(fēng)是附麗于家庭而存在的,只要有家庭,就會(huì)有家風(fēng)。家風(fēng)并不必然會(huì)因?yàn)檗r(nóng)村的城市化、大家族被小家庭所取代而喪失,或者說(shuō),隨著歷史的演進(jìn),社會(huì)情勢(shì)的變化,家風(fēng)的具體內(nèi)容肯定會(huì)有變化,但家風(fēng)仍然會(huì)存在。我們可以這樣認(rèn)為,沒(méi)有家風(fēng),本質(zhì)上也是一種家風(fēng)。在社會(huì)結(jié)構(gòu)和家庭結(jié)構(gòu)都發(fā)生了革命性變革的當(dāng)今社會(huì),人們感嘆“家風(fēng)”的蕩然無(wú)存,其實(shí)是指家庭所秉持的“只耕田,只讀書(shū),自然富貴;不欠債,不健訟,何等安寧”這樣一些古典原則的式微,是指“耕讀兩途,讀可榮身耕可富;勤儉二字,勤能創(chuàng)業(yè)儉能盈”這樣一些傳統(tǒng)內(nèi)容的淪落,是“志欲光前,惟是詩(shī)書(shū)教子;心存裕后,莫如勤儉傳家”這樣一些舊時(shí)理念的散淡,而不是家風(fēng)本身的消逝。
此外,家風(fēng)不同于家規(guī)。雖然這兩個(gè)詞都與家庭教育相關(guān),但它們有著本質(zhì)的差異。
家規(guī)是家庭或家族中的規(guī)矩,是家人所必須遵守的規(guī)范或法度,是父祖長(zhǎng)輩為后代子孫所制定的立身處世、居家治生的原則和教條。它是借助尊長(zhǎng)的權(quán)威,加之于子孫族眾的又一重道德約束,有的甚至具有法律效力。它有家訓(xùn)、家誡、家儀、家教、家法、家約、家矩、家則、家政、家制等名義,有敬祖宗、睦宗族、教子孫、慎婚嫁、務(wù)本業(yè)、勵(lì)勤奮、尚節(jié)儉等多方面的內(nèi)容,是行于口頭、針對(duì)性強(qiáng)的具體教誡,是見(jiàn)諸家書(shū)、目的明確的諄諄訓(xùn)誨,是載諸家譜、可供諷誦的文本規(guī)條。家規(guī)可以有多種分類(lèi),如:根據(jù)其表現(xiàn)形式,可以分為教誡活動(dòng)的家規(guī)和文獻(xiàn)形式的家規(guī)兩種;根據(jù)內(nèi)容,則可以分為針對(duì)一人一事、起因明確、內(nèi)容具體、結(jié)果顯豁的非規(guī)范性家規(guī)和針對(duì)整個(gè)人生、涉及方方面面的規(guī)范性家規(guī)。有的家規(guī),著重家庭子弟的道德修養(yǎng),教授為人處世要法;有的家規(guī),集中居家治生,以至是祠堂、義莊、學(xué)塾等的管理規(guī)條。但無(wú)論如何,相對(duì)于家風(fēng),家規(guī)一個(gè)總的特點(diǎn)是有形的,是可視可見(jiàn)的。
一個(gè)家庭的家風(fēng)有別于這個(gè)家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法,它是一個(gè)家庭的性格特征。雖然它一旦形成,也就成為教化的資源,對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義,但家風(fēng)是一種不必刻意教誡或傳授,僅僅通過(guò)耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì),具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。歷史文獻(xiàn)中的“漸漬家風(fēng)”,就極為生動(dòng)形象地詮釋了這一過(guò)程。通俗地說(shuō),我們可以把家規(guī)看作教化家人的教科書(shū),而家風(fēng)則是經(jīng)由長(zhǎng)期教化后的結(jié)果。
馬年春節(jié)期間,中央電視臺(tái)的“家風(fēng)”系列報(bào)道,引起了社會(huì)的熱烈反響和高度認(rèn)同。這一報(bào)道對(duì)于引導(dǎo)人們自覺(jué)省思,培植良好的家風(fēng),構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系,夯實(shí)家庭這一社會(huì)的堡壘,進(jìn)而培養(yǎng)全社會(huì)的良風(fēng)美俗,療治現(xiàn)今社會(huì)的亂象,無(wú)疑具有積極的意義。正是基于這樣一種用心,尋根雜志社主編鄭強(qiáng)勝代表大象出版社,約請(qǐng)我主編這套“名人家風(fēng)叢書(shū)”。
北京師范大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育研究中心徐梓
2015年1月
第一章 靈石兩渡的何氏家族 1
第二章 何溥的貢獻(xiàn) 5
第一節(jié) 振家聲 先讀書(shū) 6
第二節(jié) 家計(jì)窘 改商賈 10
第三節(jié) 熱心腸 系故土 15
第四節(jié) 興家門(mén) 商而儒 18
第三章 秀才家族的突破 21
第一節(jié) 繼先志 不改素 22
第二節(jié) 獲青衿 登士族 25
第三節(jié) 遇名師 功名著 32
第四章 何氏族學(xué)和義學(xué) 39
第一節(jié) 師道立 善人出 40
第二節(jié) 讀經(jīng)書(shū) 千鐘粟 45
第三節(jié) 受教誨 不相誤 50
第五章 何氏的宗祠與墳塋 57
第一節(jié) 數(shù)百年 一朝覆 58
第二節(jié) 崇祭祀 追遠(yuǎn)祖 65
第三節(jié) 約道德 立制度 69
第四節(jié) 慕先人 營(yíng)墳?zāi)?74
第六章 何氏的家風(fēng)與官風(fēng) 79
第一節(jié) 考功名 官員出 80
第二節(jié) 做官員 編圖書(shū) 85
第三節(jié) 做官員 興教育 92
第四節(jié) 做官員 念舊故 98
第七章 國(guó)家危難中的何氏家族 101
第一節(jié) 義和團(tuán) 前途誤 102
第二節(jié) 新力量 何厚吾 109
第三節(jié) 學(xué)西學(xué) 讀新書(shū) 115
第八章 從軍從政又從商的何澄 123
第一節(jié) 棄古文 改學(xué)武 124
第二節(jié) 何教習(xí) 懂軍務(wù) 130
第三節(jié) 在官場(chǎng) 多抵牾 135
第四節(jié) 是文人 戀故土 142
第九章 何氏女德之何怡貞 149
第一節(jié) 女德興 有基礎(chǔ) 150
第二節(jié) 進(jìn)女校 萬(wàn)里赴 154
第三節(jié) 師生戀 相扶助 159
第四節(jié) 啟后學(xué) 嚴(yán)態(tài)度 165
第五節(jié) 視金錢(qián) 如糞土 169
第十章 何氏女德之何澤慧 173
第一節(jié) 腹詩(shī)書(shū) 氣自華 174
第二節(jié) 在東方 居里婦 180
第三節(jié) 危難中 真性具 184
第四節(jié) 美德共 家風(fēng)符 188
第十一章 何氏家風(fēng)的再繼承 191
. 第一節(jié) 世變遷 古不復(fù) 192
. 第二節(jié) 治大國(guó) 要家族 197
. 第三節(jié) 有家族 不孤獨(dú) 201
參考文獻(xiàn) 205
秀才家族的突破
道德或者作風(fēng),往往是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。提倡某種道德的人有時(shí)候明知這種道德品質(zhì)并不是完全值得信賴(lài)的,可是說(shuō)得多了,便開(kāi)始有很多人相信,有很多人踐行,而經(jīng)常踐行,便成了習(xí)慣,進(jìn)而就成了真的道德實(shí)踐、道德傳統(tǒng)。何氏家族本來(lái)并不是真正意義上的讀書(shū)世家,但是由于何氏族人不斷地強(qiáng)化,讓何氏家族變成了真正的讀書(shū)世家。
第一節(jié)繼先志不改素
在何溥去世之后,用功讀書(shū),熱心鄉(xiāng)里成為他的兩個(gè)兒子何世基與何龍騰一生的追求。
兩人除了修建秋晴橋,還為本地做了許多其他好事。在靈石縣的西北,汾河西岸,有一處叫雷家莊的地方。此地山高路險(xiǎn),崎嶇的小路一側(cè)是萬(wàn)丈深淵,一側(cè)是巍峨的高山。無(wú)論是本地人外出,還是外地人經(jīng)過(guò)此地,都對(duì)這樣的路感到不便,不少人甚至不敢從這樣危險(xiǎn)的路上走過(guò)?墒沁@處地方在交通位置上又十分重要,所以在當(dāng)?shù)厥菢O大的麻煩。
在知道了這件事之后,何世基帶頭捐資,為修路籌備了足夠的資金,很快將這條道路修好。道路修好之后,往來(lái)行人無(wú)不感到便利。本來(lái)該地因?yàn)榻煌ú槐,本地的產(chǎn)品運(yùn)不出去,外地的物品運(yùn)不進(jìn)來(lái),這讓本地的物價(jià)常常比其他地區(qū)高出很多,對(duì)老百姓的日常生活有不小的影響。在何世基等人的努力下,由于有了更好的道路,往來(lái)的運(yùn)輸成本降低,這甚至降低了本地的物價(jià)水平。
路修好之后,何世基甚至還擔(dān)心將來(lái)這條路會(huì)因?yàn)槿鄙儋Y金、疏于維修而荒廢,于是將一筆專(zhuān)款留給兒子,囑咐其妥善使用,作為將來(lái)維修道路的資金。
何世基這樣不圖名利,只為他人做善事的作風(fēng),讓遠(yuǎn)近百姓為之折服。此外,族譜中還提到,何世基在平日生活中敢言善斷,為附近的鄉(xiāng)鄰排憂(yōu)解難。鄰里生活中遇到了麻煩,何世基經(jīng)常出面幫助排憂(yōu)解難。有時(shí)候,周?chē)徖镏g遇到一些問(wèn)題,雙方互不相讓?zhuān)荚谟?jì)較對(duì)方的過(guò)錯(cuò),何世基出面說(shuō)的話(huà)總是讓兩方都認(rèn)為最公道,雙方的矛盾也很快化解。
何溥的另一個(gè)兒子何龍騰在何溥去世之后,“修橋梁,給籽種,施棺木,利人之事,知無(wú)不為,終其身如此”。何龍騰這樣做,也不完全是因?yàn)楹问霞易宓募彝l件好。對(duì)何龍騰來(lái)說(shuō),幫助他人似乎是一種自然而然的本分,是一種與生俱來(lái)的天性。當(dāng)然,這種品德肯定不會(huì)是與生俱來(lái)的,必然是受到其所在家族的影響。
何龍騰見(jiàn)到有困難的人自然就會(huì)伸出援手,有時(shí)候其所幫助的人是素不相識(shí)的。相比之下,何龍騰的性格比何世基更加“天真”一些,幫助他人更加不求任何回報(bào),是真正有一種助人為樂(lè)的精神。有時(shí)候,何龍騰自己的生活也有困難,但是在幫助他人這件事上,仍舊絲毫不吝嗇。有一次,何龍騰甚至將自己的衣服拿到當(dāng)鋪當(dāng)了,換回錢(qián)來(lái)幫助有困難的人。
自何溥之后,何氏家族這種積德累善的風(fēng)氣代代相傳。
何世基也將讀書(shū)作為重要的事情!逗问献遄V》記載,兩渡本地在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,一位老師也沒(méi)有。本地的孩子要想讀書(shū),要出外到很遠(yuǎn)的地方去,很不方便。于是何世基出資幫助本地人聘請(qǐng)了教師,設(shè)立了一處私塾。這樣,孩子們終于在本地有了上學(xué)的地方,本地在讀書(shū)上取得成就的人也漸漸多了起來(lái)。
第二節(jié)獲青衿登士族
在何溥獲得秀才功名之后的大約一百年時(shí)間里,靈石何氏家族在參加科舉考試的路上一直都沒(méi)能走得更遠(yuǎn)。也就是說(shuō),何氏家族的成員僅擁有秀才名分,沒(méi)有一個(gè)人能夠通過(guò)鄉(xiāng)試,考中舉人。在此期間,何氏家族的秀才已經(jīng)出現(xiàn)了好幾位,但是充其量?jī)H僅是一個(gè)秀才家族。比如何氏家族的第十代何世基,仍舊與何溥一樣僅獲得了秀才功名,沒(méi)能在科舉考試的路上再向前走一步。這樣的狀況一直持續(xù)到乾隆三十六年(1771年)。
在清代的歷史上,有很多像何氏家族這樣的家族,在科舉考試上取得了巨大的成功,但是在最初的一段時(shí)間,甚至是很長(zhǎng)時(shí)間里,幾代人一直僅能考中秀才。直到有一天,家族中的一個(gè)人終于實(shí)現(xiàn)了從秀才到舉人的突破。從此,這個(gè)家族似乎找到了科舉考試的密碼,開(kāi)始在科舉考試上有了質(zhì)的飛躍。
在清代,何氏家族一共考中了15個(gè)進(jìn)士,大約占靈石縣全部進(jìn)士的四分之三。何氏家族的后世子孫在科舉考試上所獲得的巨大成功,當(dāng)然離不開(kāi)自何溥之后,幾代人對(duì)科舉考試的持守。在近一百年里,僅有秀才功名的何氏家族不斷地摸索,終于找到了打開(kāi)科舉考試之門(mén)的鑰匙。
當(dāng)然,何溥為何氏家族創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富,是支持何氏家族在一百年里不斷堅(jiān)持的最大基礎(chǔ)。何氏家族的后代在準(zhǔn)備科舉考試的時(shí)候,不用再擔(dān)心沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間,不用再擔(dān)心因讀書(shū)脫離生產(chǎn)勞動(dòng)而導(dǎo)致食不果腹。由于參加童試往往需要考生準(zhǔn)備好多年,參加童試的考生大都已經(jīng)二十來(lái)歲,到了成家立業(yè)、擔(dān)負(fù)家庭責(zé)任的年齡。如果沒(méi)有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ),何氏家族不可能打得起這樣的“持久戰(zhàn)”;如果沒(méi)有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ),何氏家族的后代從兒童時(shí)代開(kāi)始,就需要面對(duì)謀生的壓力,何氏家族至少在秀才這一階段上可能還會(huì)停留更久。
一直以來(lái),何氏家族都把讀書(shū)作為最正當(dāng)?shù)氖聵I(yè),但是科舉考試的路是如此艱難。即使在較為充裕的財(cái)富的支持之下,即使努力用功,何氏家族的后代也并沒(méi)有很快獲得成功。哪怕僅僅是比秀才高一點(diǎn)的舉人功名,看起來(lái)也是遙不可及。
從秀才到舉人,這在科舉考試體系中是從一個(gè)等級(jí)上升到另一個(gè)等級(jí),對(duì)于普通百姓來(lái)說(shuō),這中間卻有質(zhì)的飛躍,而且實(shí)現(xiàn)這一飛躍要面對(duì)極大的困難。在清代,絕大多數(shù)秀才并不出外做官,考中之后仍舊回到鄉(xiāng)里,生活在原來(lái)的家中。而一旦考中舉人,往往會(huì)離開(kāi)故鄉(xiāng),到外地做官或者主持某個(gè)書(shū)院。所以在一般百姓眼里,秀才是本地人才,而舉人則是國(guó)家人才了。從獲得秀才名分到獲得舉人名分是從地方到國(guó)家的跨越,所以非常困難。
由于國(guó)家對(duì)參加童試考生的身份沒(méi)有什么限制,只要讀過(guò)一點(diǎn)兒書(shū),而且家里有條件支持其參加考試的人,每逢童試舉行的年份,總要打起背包趕到縣城去參加童試的第一步——縣試。
有些考生明知自己的水平是不可能考中的,卻仍樂(lè)此不疲。在這些人中間,有一部分是沒(méi)有秀才名分的塾師,他們往往將參加童試作為保持自己在東家眼里的“讀書(shū)人”的身份的途徑。參加了童試,結(jié)識(shí)了更多的讀書(shū)人,整日討論圣人的教誨,在東家看來(lái),就真的成了讀書(shū)人。這是塾師們用來(lái)維持自己工作的一項(xiàng)重要活動(dòng)!
……