《燕京法學(xué)·第五輯：法律與教育》：
　�。ǘ�）中國法律對(duì)受教育權(quán)的規(guī)定
　　中國法律不僅在憲法和基本法律中明確規(guī)定了受教育權(quán)，而且還建立了與教育相關(guān)的行政法規(guī)和規(guī)章，完善了中國的教育法制。
　　1.憲法
　　1949年中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過了起臨時(shí)憲法作用的《共同綱領(lǐng)》，其中不僅規(guī)定了我國的國體、政權(quán)組織形式、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、民族等重大問題的政策，而且對(duì)教育的性質(zhì)和任務(wù)作出了明確規(guī)定，即新中國的文化教育是“民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”，“以提高人民文化水平，培養(yǎng)國家建設(shè)人才，發(fā)展為人民服務(wù)的思想為主要任務(wù)”。
　　1954年制定的第一部《憲法》明確規(guī)定了“中華人民共和國公民享有受教育的權(quán)利。國家設(shè)立并逐步擴(kuò)大各種學(xué)校和其他文化教育機(jī)關(guān)，以保證公民享受這種權(quán)利”。相較于《共同綱領(lǐng)》，1954年《憲法》明確地規(guī)定“接受教育”是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。1975年和1978年《憲法》盡管存在嚴(yán)重的缺陷，但仍然保留了對(duì)公民受教育權(quán)的規(guī)定。
　　1982年憲法進(jìn)一步發(fā)展了受教育權(quán)，豐富了接受教育的廣泛規(guī)定以及教育領(lǐng)域中的國家義務(wù)。一方面，1982年《憲法》第46條明確規(guī)定“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，賦予“接受教育”（receiving education）權(quán)利-義務(wù)的雙重屬性。在1982年憲法中，享有同樣屬性的基本權(quán)利還有勞動(dòng)權(quán)。把受教育視為公民必須履行的義務(wù)，從側(cè)面反映了我國在特定歷史時(shí)期教育水平落后的情況下，國家期望通過普及教育降低文盲率以及發(fā)展人口素質(zhì)的目標(biāo)。另一方面，1982年《憲法》把教育確立為“精神文明”的重要內(nèi)容。《憲法》序言在國家根本任務(wù)中增加“推動(dòng)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展”的內(nèi)容，精神文明主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是發(fā)展國家基礎(chǔ)教育、高等教育和各種職業(yè)教育；二是通過普及理性教育、道德教育、文化教育等各種形式的教育，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。
　　2.教育法
　　1982年《憲法》之前，教育領(lǐng)域的立法還很不完善，除了1980年全國人大常委會(huì)頒布的《中華人民共和國學(xué)位條例》，尚未制定一部專門規(guī)制教育權(quán)利及教育管理的基本法律。直到1985年中共中央決定開始教育改革，教育立法才積極發(fā)展起來。在此后的幾十年里，全國人大及其常委會(huì)制定了多部教育法律法規(guī)，包括《中華人民共和國義務(wù)教育法》（以下簡稱《義務(wù)教育法》，1986年制定，2005年修訂），《中華人民共和國教育法》（以下簡稱《教育法》，1995年制定），《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》，1996年制定），《中華人民共和國高等教育法》（以下簡稱《高等教育法》，1998年制定），《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》（以下簡稱《民辦教育促進(jìn)法》，2002年制定）。
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