前言
《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）考試大綱
第一部分 學(xué)科知識(shí)
　第一章 漢語(yǔ)言文字應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)
　　第一節(jié) 古代漢語(yǔ)
　　　一、古代漢語(yǔ)基本概念
　　　二、古代漢語(yǔ)基本原理
　　第二節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)
　　　一、現(xiàn)代漢語(yǔ)基本概念
　　　二、現(xiàn)代漢語(yǔ)基本原理
　　　三、現(xiàn)代漢語(yǔ)基本知識(shí)
　第二章 文學(xué)作品閱讀鑒賞
　　第一節(jié) 文言文閱讀
　　　一、文言文閱讀題解答要領(lǐng)
　　　二、文言文閱讀題解答思路

前言
《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）考試大綱
第一部分 學(xué)科知識(shí)
　第一章 漢語(yǔ)言文字應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)
　　第一節(jié) 古代漢語(yǔ)
　　　一、古代漢語(yǔ)基本概念
　　　二、古代漢語(yǔ)基本原理
　　第二節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)
　　　一、現(xiàn)代漢語(yǔ)基本概念
　　　二、現(xiàn)代漢語(yǔ)基本原理
　　　三、現(xiàn)代漢語(yǔ)基本知識(shí)
　第二章 文學(xué)作品閱讀鑒賞
　　第一節(jié) 文言文閱讀
　　　一、文言文閱讀題解答要領(lǐng)
　　　二、文言文閱讀題解答思路
　　　三、文言句子的理解與翻譯
　　　四、文段要點(diǎn)的歸納和概括
　　　五、篩選文中信息
　　第二節(jié) 古詩(shī)詞鑒賞
　　　一、古詩(shī)詞鑒賞的基本思路
　　　二、古詩(shī)詞解題的常用方法
　　　三、古詩(shī)詞鑒賞的常規(guī)題型
　　　四、古詩(shī)詞試題的答題技巧
　　　五、古詩(shī)詞主題的一般分類
　　第三節(jié) 現(xiàn)代文閱讀
　　　一、文學(xué)基本理論
　　　二、現(xiàn)代文分析與理解
　　　三、現(xiàn)代文品評(píng)與鑒賞
　第三章 中外文學(xué)發(fā)展概況
　　第一節(jié) 國(guó)內(nèi)文學(xué)發(fā)展概況
　　　一、古代文學(xué)流派及作家作品分析
　　　二、現(xiàn)當(dāng)代主要文學(xué)流派及重要作家作品分析
　　第二節(jié) 國(guó)外文學(xué)發(fā)展概況
　　　一、主要文學(xué)流派
　　　二、作家作品分析
　第四章 語(yǔ)文課程與教學(xué)論
　　第一節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的任務(wù)和研究對(duì)象
　　　一、課程論和教學(xué)論的基本概念
　　　二、語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本任務(wù)
　　　三、語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象
　　第二節(jié) 語(yǔ)文課程的性質(zhì)和目標(biāo)
　　　一、語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)
　　　二、語(yǔ)文課程的目標(biāo)概述
　　　三、普通高中教育語(yǔ)文新課程目標(biāo)簡(jiǎn)述
　　第三節(jié) 語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)
　　　一、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
　　　二、普通高中語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的主要思路
　　　三、語(yǔ)文教材的相關(guān)問(wèn)題
第二部分 教學(xué)設(shè)計(jì)
　第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)的前提條件
　　第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
　　　一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)師生交往的互動(dòng)性和互惠性
　　　二、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，強(qiáng)調(diào)結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一
　　　三、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情意的統(tǒng)一
　　　四、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
　　　五、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略
　　第二節(jié) 正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程
　　　一、正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)
　　　二、正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教材
　　　三、正確認(rèn)識(shí)教學(xué)與學(xué)生
　第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
　　第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的明確
　　　一、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
　　　二、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的要求
　　　三、教學(xué)目標(biāo)的陳述
　　第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的安排
　　　一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則
　　　二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求
　　第三節(jié) 教學(xué)方法的選擇
　　　一、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的依據(jù)
　　　二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則
　　　三、一般性教學(xué)方法簡(jiǎn)介
　　　四、綜合性教學(xué)方法簡(jiǎn)介
　　第四節(jié) 教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成
　　　一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)過(guò)程的影響
　　　二、信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響
　　第五節(jié) 教學(xué)方案的編制
第三部分 教學(xué)實(shí)施
　第一章 閱讀教學(xué)
　　第一節(jié) 閱讀教學(xué)的內(nèi)容
　　　一、閱讀習(xí)慣態(tài)度
　　　二、閱讀能力
　　　三、閱讀方法
　　第二節(jié) 閱讀教學(xué)過(guò)程研究成果舉例
　　　一、我國(guó)古代的閱讀教學(xué)
　　　二、赫爾巴特學(xué)派的五階段教學(xué)
　　　三、凱洛夫的五環(huán)節(jié)教學(xué)
　　　四、巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化
　　　五、目標(biāo)教學(xué)
　　第三節(jié) 閱讀教學(xué)的常規(guī)過(guò)程
　　　一、引導(dǎo)過(guò)程
　　　二、研讀過(guò)程
　　　三、運(yùn)用過(guò)程
　第二章 寫作教學(xué)
　　第一節(jié) 寫作教學(xué)的內(nèi)容和方法
　　　一、積累訓(xùn)練
　　　二、育人訓(xùn)練
　　　三、思維訓(xùn)練
　　　四、語(yǔ)言訓(xùn)練
　　　五、技能訓(xùn)練
　　　六、文體訓(xùn)練
　　　七、速度訓(xùn)練
　　第二節(jié) 寫作教學(xué)的過(guò)程
　　　一、教師引導(dǎo)，學(xué)生定向
　　　二、教師幫助，學(xué)生寫作
　　　三、教師批改，學(xué)生參與
　　　四、交流評(píng)改，互相溝通
　　第三節(jié) 作文訓(xùn)練的方式
　　　一、單項(xiàng)作文訓(xùn)練
　　　二、命題作文訓(xùn)練
　　　三、材料作文訓(xùn)練
　　　四、想象作文訓(xùn)練
　　　五、話題作文訓(xùn)練
　　　六、研究性作文訓(xùn)練
　　　七、自由作文訓(xùn)練
　第三章 口語(yǔ)交際教學(xué)
　　第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容
　　　一、口語(yǔ)交際的態(tài)度
　　　二、口語(yǔ)交際的能力
　　第二節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的方式方法
　　　一、聽(tīng)講
　　　二、誦讀
　　　三、復(fù)述
　　　四、答問(wèn)
　　　五、討論
　　　六、辯論
　　　七、演講
　　　八、即席發(fā)言
　　　九、講故事、見(jiàn)聞
第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)
　第一章 教學(xué)評(píng)價(jià)概述
　　第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)
　　　一、多元智能理論與教學(xué)評(píng)價(jià)
　　　二、建構(gòu)主義思想與教學(xué)評(píng)價(jià)
　　　三、后現(xiàn)代主義與教學(xué)評(píng)價(jià)
　　第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
　　　一、發(fā)展性原則
　　　二、全面性原則
　　　三、多樣性原則
　　　四、多主體性原則
　　　五、客觀性原則
　　　六、指導(dǎo)性原則
　　第三節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)代特征
　　　一、以提高教學(xué)水平為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)
　　　二、強(qiáng)化師生成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體
　　　三、在定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的前提下強(qiáng)化定性評(píng)價(jià)
　　　四、注重學(xué)生的態(tài)度、情感與創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)
　　　五、建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)過(guò)程相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度
　第二章 教學(xué)評(píng)價(jià)的種類與方法
　　第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的種類
　　　一、按基準(zhǔn)實(shí)施評(píng)價(jià)，有相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
　　　二、按功能實(shí)施評(píng)價(jià)，有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
　　　三、按表達(dá)實(shí)施評(píng)價(jià)，有定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
　　第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
　　　一、教學(xué)評(píng)價(jià)方法的效度、信度、區(qū)分度及難度
　　　二、教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型與編制
　　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)的分析與解釋
　第三章 教學(xué)評(píng)價(jià)的組織與方案的編制
　　第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的意義
　　　一、測(cè)定學(xué)習(xí)成績(jī)
　　　二、鑒定教學(xué)效果
　　　三、檢驗(yàn)管理水平
　　　四、獲取反饋信息
　　　五、提供選拔資料
　　　六、促進(jìn)教學(xué)研究
　　第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的要求
　　　一、閱讀的評(píng)價(jià)
　　　二、寫作的評(píng)價(jià)
　　　三、口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)
　　　四、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
　　第三節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)方案的編制
　　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)指標(biāo)
　　　二、教師教學(xué)行為指標(biāo)
　　　三、教師基本素質(zhì)指標(biāo)
　　　四、教學(xué)特色指標(biāo)
2012年試點(diǎn)省市教師資格考試筆試、面試課程
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