如何才能辦一所“好學(xué)�！保吭鯓硬拍茏鲆粋�稱職的“好校長”？
　　從29歲當(dāng)上校長的那一天起，我一直在思考這一問題。此后23年間，我擔(dān)任過5所學(xué)校的校長，也在教育行政部門做過黨政領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)過歲月的沖刷和積淀，經(jīng)過工作的磨礪和鍛造，我認(rèn)識到：正確地理解教育、正確地認(rèn)識和發(fā)揮學(xué)校的功能乃是辦學(xué)的基礎(chǔ)。
　　教育是養(yǎng)成人性的事業(yè)，教育是面向未來的事業(yè)，教育是追求理想的事業(yè)，教育要聯(lián)系現(xiàn)在和未來，要聯(lián)系現(xiàn)實和理想，所以形象地說學(xué)校的功能是鋪路、擺渡與架橋。
　　無論鋪路、擺渡抑或架橋，無非都是為學(xué)生打造成長的平臺，提供成才的幫助，至于是鋪路，是擺渡，還是架橋？就要看一個校長的教育思想和教育情懷，靠一個校長的審時度勢和辦學(xué)決策。
　　廣東華僑中學(xué)（簡稱“僑中”）的“僑”字與橋梁的“橋”字同音同源，我2008年9月來到廣東華僑中學(xué)后，便巧妙地利用符合教育本質(zhì)和學(xué)校職能的“僑”字來進(jìn)行學(xué)校的資源拓展、文化建設(shè)和特色發(fā)展，決心為學(xué)生搭建一座通向未來的成長之橋。
　　橋梁首先應(yīng)該是堅實的。也就是說，學(xué)校必須得到足夠的發(fā)展，必須具備良好的辦學(xué)條件，必須擁有優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。
　　為此，我同領(lǐng)導(dǎo)班子一起制定了五年發(fā)展規(guī)劃，克服種種困難，突破制約發(fā)展的瓶頸，2010年通過示范性高中初評，2012年通過終評，美麗的金沙洲新校區(qū)于2014年9月迎來第一批新生，僑中的占地面積從1.5萬平方米增加到7.6萬平方米，建筑面積從1.5萬平方米增加到近8萬平方米，辦學(xué)條件躋身廣州市一流中學(xué)行列。
　　教師是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教育教學(xué)質(zhì)量的保障，在教師隊伍建設(shè)方面，我們一方面嚴(yán)把人口關(guān)，近年新引進(jìn)的100名教師均為國內(nèi)外著名高校的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們學(xué)歷高、銳氣足，結(jié)構(gòu)性地改變了僑中教師隊伍的質(zhì)量，成為學(xué)校發(fā)展的新生力量。另一方面我們也十分注重教師的職后培訓(xùn)。2012年9月，我們送21名骨干教師到華東師范大學(xué)進(jìn)行量身定制、為期2年的培訓(xùn)，學(xué)成后，他們均已成為學(xué)校骨干。
　　橋梁其次應(yīng)該是寬廣的。為此，我們構(gòu)建了“華僑文化”特色課程體系，不斷拓展辦學(xué)渠道，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)具有本土情懷和國際視野的現(xiàn)代人才。
　　在學(xué)生發(fā)展方面，如果說我過去比較看重升學(xué)率，看重高考上清華、北大學(xué)生的數(shù)量，走過23年辦學(xué)治校的歷程之后，現(xiàn)在，我更加尊重人的成長規(guī)律和生命節(jié)奏。如果說人生80年是一段漫長的奔跑，那么，根據(jù)成長的特點，根據(jù)個人的實力，均衡發(fā)力，跑出節(jié)奏，才能笑到最后。在奔跑的過程中，身體健康、心理健康、習(xí)慣健康——這三個健康的養(yǎng)成十分重要，它是一個人成長、成才、成功的基礎(chǔ)，它將伴隨學(xué)生的未來人生，并直接影響他們的生活質(zhì)量和事業(yè)成就。在起始階段，其重要性可能并不明顯，但到了二三十年后，其重要性一定會凸顯出來，有了這三個健康，人一輩子輸不到哪里去！
　　鋪路、擺渡與架橋，教育的職責(zé)所在，學(xué)校的功能所在，教師的使命所由，學(xué)生的成長所由�；�于此，僑中成為廣州好教育集群中的一所好學(xué)校，走上了學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展三位一體、相互助益的良性軌道，走上了日益開闊的品牌發(fā)展之路。
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