★★成長階段的孩子需要持續(xù)而公正的管教，本書運用優(yōu)秀的行為管理技巧，幫助家長學(xué)會有效的執(zhí)行規(guī)矩，守住行為邊界，讓孩子看到愛和尊重！花點時間對孩子進行正面管教，使他們成長為成功的成年人，回報你曾給予的尊重、愛和信任！難道不值嗎?
★★家庭教育、家庭養(yǎng)育孩子要有計劃,要有家長意識。檢點家長行為和動機。過激的、不理性的、無效的使用家長權(quán)力對孩子帶來的傷害是不可彌補的,日常養(yǎng)育中的難題與解決方案。
★★初高中生不聽話、不愛學(xué)習(xí)、逆反、早戀、暴力、迷戀游戲、愛發(fā)脾氣等一系列的問題讓家長心力憔悴，您是否了解孩子的想法？是否知道孩子也渴望被正面管教？是否了解哪種正面管教方式對他更有效？讓我們聽聽孩子的聲音。
1.聽聽孩子的建議，這樣正面管教更有效。
2.5年以上教學(xué)實踐，500名以上學(xué)生參與，科研式的探索，探討家庭管教難題。
3.美國的家庭管教經(jīng)驗分享，對初高中生尤其有效！
4.真實案例，精彩論述，50年教育工作經(jīng)驗、兩代美國教育專家的智慧結(jié)晶。
5.一本改變你對美國家庭管教認知的圖書：他們認為，管教必須先行，才會產(chǎn)生愛。
6.美國人也認為，孩子需要行為規(guī)范，其次才是支持、自由、行為榜樣、陪伴和關(guān)注、尊重、隱私、愛和期望等。
7.孩子自己也渴望正面積極管教，光有愛、自由和愿景是不夠的！
8.核心理念：父母無須完美、要有家長意識、不要濫用父母權(quán)力、不要操控孩子、堅定實施、指導(dǎo)并監(jiān)控孩子的行為、制定規(guī)矩、尊重孩子、不要關(guān)注過多。
9.10個以上復(fù)雜場景，提供詳盡有效的管教行動計劃和技能指南。
瑪麗·西蒙斯
美國教育心理學(xué)專家，華盛頓高中多年一線教育工作者。西蒙斯教育公司教育專家，同時也是孩子的母親。
特·西蒙斯：
美國教育專家，50年教育經(jīng)驗，10多年高中校長經(jīng)歷，5個孩子的成功父親。教學(xué)工作結(jié)束后，專門成立西蒙斯教育公司，并擔任該公司教育顧問。
第1條建議：正確管教孩子（代序）／001
前 言／019承擔主導(dǎo)職責／025第1條建議正確管教／026普通人的養(yǎng)育方式／028自信果斷型父母、無為型父母和敵對型父母／031
孩子對父母建議的完整清單／037孩子最不想要的是：無休止的挑剔、大喊大叫、懲罰、辱罵（無為型和敵對型養(yǎng)育方式）／037孩子想要的是：管教、耐心、熱情、理解（果斷自信的、積極主動的養(yǎng)育方式）／048
1 你無須完美／057
孩子們的原話：公平，能做出讓步。靈活，講道理，寬容，善解人意。做一個體貼、平和的裁判、顧問和教師。
情感穩(wěn)定，富有權(quán)威／061好好看著你的孩子／071制定計劃／075憤怒的禮物／080誰來阻止我吧�。�085同理心和同情心之間的差別／090
2 要有家長意識／097
孩子們的原話：不要反應(yīng)過激，做出不理性的、無效的行為，比如大喊大叫、打人，或采取與所犯錯誤不相稱的、隨意的懲罰措施。
你為什么會反應(yīng)過激／100反應(yīng)過激或缺乏計劃的其他原因／103家長之怒／105
3 關(guān)于權(quán)力／113
孩子們的原話：不要侮辱我；不要濫用自己作為成人的權(quán)力，或?qū)ξ覍嵤┥眢w上或語言上的虐待。
并非所有的侮辱都是侮辱／116
4 永遠不要操控我／123
孩子們的原話：不要操縱、強迫（以武力、懲罰、威脅等手段控制）、把我往壞里想，或者玩一些低劣的心理游戲試圖控制我。
強迫是愛的對立面／126期待孩子最好的一面／127
5 你就是實施者／131
孩子們的原話：執(zhí)行規(guī)定，遵守規(guī)矩，讓我為自己的行為負責，有責任感。如有必要，對我采取嚴厲的愛。
良好的規(guī)定能讓人尊重／134讓孩子在能承擔責任的年齡變得有責任感／136確保孩子誠實／142
6 孩子并不總是需要那些對他們有益的東西／147
孩子們的原話：不要禁止我的權(quán)力，也不要懲罰我不準外出社交（因為這樣沒什么用）。
7 教授規(guī)矩／153
孩子們的原話：立規(guī)矩，設(shè)立限制條件和行為邊界，但要合理。
這是你的權(quán)力／156你是管理者／160
8 尊重有兩種方式／163
孩子們的原話：尊重我，別允許我對你不敬。表現(xiàn)出你對我的信任。永遠不要放棄我。表揚和獎勵我的良好行為。
贊美他們但要注意表達方式／166孩子都期望做好孩子／169
9 不要關(guān)注過多／175
孩子們的原話:讓我處理自己的事情,哪怕是我自己的錯誤。對于需要親手去做或者做錯的事，不要糾纏、嘮叨、訓(xùn)斥和打擾。
注意操控行為／178
附件A：技能和情景分析／183技能：識別出爭論的主線／183技能：識別操縱／190
附件B：一些基本概念／209養(yǎng)育計劃（婚前）／209無為型和敵對型家長與自信果斷和積極主動家長之間的對比／211如何處理突如其來的憤怒：走開，運用以我開頭的第一人稱句式和矛盾反應(yīng)／214打斷兄弟間的打架：選擇其中一個孩子／216學(xué)校和家庭共育計劃：優(yōu)先權(quán)利和廢除權(quán)利／217張貼家庭規(guī)則／219提供積極支持／220
致 謝／223
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