??本書既是作者多年來從事語文教學(xué)和文學(xué)研究工作的文章結(jié)集，同時(shí)也是作者關(guān)于生活感悟和自我成長的書寫體驗(yàn)。全書共分為七個(gè)部分，主要包括爭口氣活出個(gè)人樣來，《五指山傳》及黎族問題，關(guān)于應(yīng)試教育問題的討論，對(duì)傳統(tǒng)語文理論的辨證，關(guān)于寫作問題的討論，其他類別的文章與演講，組詩、歌曲和草書習(xí)作。書稿中選取的多篇文章均已在各大報(bào)紙雜志公開發(fā)表，這是一本融匯了作者生平閱歷以及語文研究和文學(xué)評(píng)論的書籍。書稿語言流暢、見解獨(dú)到，讀來頗受啟發(fā)。??
?? 孫有康，海南省三亞市梅東村人，祖孫四代為教師。暨南大學(xué)中文系退休教授，文學(xué)院碩士生導(dǎo)師。出版專著和主編教材有《黎族創(chuàng)世史詩：五指山傳》《文章構(gòu)成法新講》《文章是怎樣寫成的：語文知識(shí)新講》《新著寫作原理》《寫作新法》《寫作語匯新說》《現(xiàn)代公關(guān)技巧》《大學(xué)寫作》《中學(xué)<語文>導(dǎo)讀》（上、下冊(cè)）及《寫作面面觀》等共16部，參編不計(jì)。發(fā)表了《他留下了不盡的財(cái)富》《章法決不是“構(gòu)段的方法”》《生活不可能成為寫作的源泉》《從水地名看廣州的特色文化》等文章數(shù)十篇。其研究理論自成體系。著作、教材被國內(nèi)圖書館廣泛收藏，讀者評(píng)論眾多。其中，《五指山傳》2016年入選中華大國學(xué)經(jīng)典文庫，由國家專項(xiàng)資金成套重版。業(yè)余愛好書法、寫歌譜曲，發(fā)表和創(chuàng)作歌曲十幾首。??
自序
爭口氣，活出個(gè)人樣來
周恩來總理的囑咐
他留下了不盡的財(cái)富 ——懷念父親孫惠公
我們?cè)诰幙椚松拇蟆熬W(wǎng)”
關(guān)于孫有康著作的藏書目錄
《五指山傳》及黎族問題
試論海瑞的治黎主張
寫在《五指山傳》之后
黎族史詩《五指山傳》的世界性和民族性
論黎族史詩《五指山傳》的敘事特征
從《五指山傳》探析黎族審美意識(shí)
黎族創(chuàng)世史詩《五指山傳》評(píng)析
關(guān)于應(yīng)試教育問題的討論
評(píng)說罷跪沉重命題
“罷跪事件”討論些什么
本報(bào)一篇報(bào)道選人高中課本
《Q版語文》暫未流行廣州
委員趙圓：救救人文科學(xué)
應(yīng)試教育的根子在哪里
對(duì)傳統(tǒng)語文理論的辨正
對(duì)傳統(tǒng)語文理論一些問題的再認(rèn)識(shí)
對(duì)“積句而成章”的再認(rèn)識(shí)
文章思路的邏輯問題
“論題、論點(diǎn)、命題”辨
在梁開中學(xué)（順德城區(qū)）語文教學(xué)研討會(huì)上的講話
《黃鶴樓》的思維分析
一首朦朧詩的思維分析
關(guān)于寫作問題的討論
《文章構(gòu)成法新講》序
研究文章構(gòu)成的嶄新思路——評(píng)孫有康《文章構(gòu)成法新講》
《寫作原理新編》審稿意見
對(duì)傳統(tǒng)的大膽突破——評(píng)孫有康的新著《寫作原理》
反思性寫作三階段
“發(fā)現(xiàn)”與“觀察”：孰輕孰重
生活不可能成為寫作的源泉
寫作與寫作源泉
You make me want to fall in love 我有一個(gè)夢(mèng)
其他類別的文章與演講
漫話“哭文化”
水城廣州的文化印記
艱難步履壘起成功的豐碑——記力學(xué)家劉人懷
他為南國添錦繡——記三亞太華實(shí)業(yè)開發(fā)公司總經(jīng)理李記平
公共關(guān)系基礎(chǔ)
組詩、歌曲和草書習(xí)作
三亞頌歌（組詩）
對(duì)聯(lián)
歌曲習(xí)作
草書習(xí)作
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